教师的管理制度(一)
一、统一认识，变对制度的束缚感为认可感
古人说：“使人畏之，不若使人服之；使人服之，不若使人信之；使人信之，不若使人乐之。”可见，规章制度的执行也要能使群众由畏之变服之，由服之变信之，由信之变乐之，达到理想的境界。由此，首先应对教职工们阐明本制度制定的原因、要求和希望达到的目的。教师都是通情达理之人，一旦理解了校长的苦心，对规章制度就有了心理上的认可，心理上认可了，行动上也就自觉遵守了，再执行起来就容易得多。如学校的环境建设、清洁卫生工作制度，最初一部分教师认为作为校长去抓清洁卫生是“丢西瓜抓芝麻”，对制度有轻视心理，但一旦我解释了环境卫生的重要性后，教师们态度变了，都给予积极支持。经过三的持之以恒工作，现已建成了清洁美丽的校园环境，并形成了自觉遵守教室内外清洁卫生工作制度的风气。
二、加强训练，变强制为自觉执行
在贯彻执行中，不仅要让教师明确制度的目的意义，了解规章制度的具体内容和要求，更重要的是要使教师行为上自觉遵守，这就需要领导的反复说理，反复训练，经常不断地督促。例如在执行课表方面，我校少数教师存在重智轻体的思想，活动课上让学生在教室里做作业，早操课没有电就停止。针对这一现象，我及时把“教师要严格执行课表，上好课程每一堂课”列入岗位制实行强制执行，同时我不但逢会必讲，使大家思想上充分重视，而且和领导经常去查验，深入听课，做到听课也要听活动课，和其它校领导分工天天检查早操课，发现问题及时指出，提高
三、认真督促检查，讲究方法，形成执行制度的良好风气
列宁说：“对于任何自觉的工作人员都是需要监督的”。因此，执行制度过程中要时时监督，不断纠正。我首先统一干部教师的思想，明确督促检查不是为了“整人”，而是为了“助人”。发现违章以教育为主，正面诱导为主。在日常工作中时时处处做有心人，处处事事观察教师对制度的执行情况。我校有个别教师有坐着讲课和坐在教室门口晒太阳、不关心学生做作业的情况，如果直接批评，很可能会使其内心不快。
于是我抓住典型进行引导，在全体教职工会上表扬一位生病未愈，但从不坐凳上课，坚持巡回辅导、关心差生、教学质量较好的教师，这使上课坐着讲课效益不好的老师自感羞愧，暗暗自我纠正了这个不良行为。但对有严重违反制度的、体罚学生、参与赌博等行为的教师，我又坚持从严处理，如前有位教师有小偷小摸行为，我们对其进行了严肃处理，并按岗位制全扣奖，从而在全校师生面前确立了同的是非观念。
四、身先士卒，增强执行制度的严肃性
我国古代教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。学校规章制度有强制性，但执行规章制度的关键是领导的严以律己，以身作则。我对制度的执行原则是制度面前人人平等，领导违犯不仅与教师同罪，而且“罪”加一等。去上半我因肝病住院时，学校损失一台收录机，按责任我是校长应负总责，虽然当时我不在校，但我还是带头交了赔款百分之五十，责任人保管人都作了相应赔款，总务及时购买了新的收录机，保证了学校教育教学的正常开展。，
