2024年争做六有学生心得体会精选范文推荐
长期以来，党始终对青年学生寄予厚望，青年学生的成长始终沐浴着党的关怀。党的十八大以来，以*同志为*的*高度重视关爱青年学生。，六有大学生指有理想、有追求、有担当、有作为、有品质、有修养的大学生。以下是小编收集整理的争做六有学生心得体会精选范文推荐，希望对您有所帮助。
争做六有学生心得体会精选范文推荐(1)
“六有大学生”指代有理想、有追求、有担当、有作为、有品质、有修养。下面是小编整理的六有大学生心得体会，欢迎阅读!
9月12日，我电气1412团支部在第二教学楼105教室进行了“做‘六有’大学生专题学习”。本次学习主要围绕*的基本内容，学习宣传*于“做‘六有’大学生”重要要求。
本次学习分为两个小组。首先，由第一组的盖晓东带领同学们学习“培育与践行*”主题教育，让同学们深刻理解了*的内涵和意义。然后，第二组的闫郭楠对“争做‘六有’大学生??让青春在奋斗中彰显价值”进行了宣讲，使同学们明确了自己作为一名大学生的目标。最后，王金超等三位同学分别进行了发言，叙说了自己在本次学习中的心得体会。
有理想：前进要奋力，干事要努力。当代中国青年要在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己，做到志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓，在火热的青春中放飞人生梦想，在拼搏的青春中成就事业华章。
有追求：有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生。当代青年建功立业的舞台空前广阔、梦想成真的前景空前光明，希望大家努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。
有担当：青年的人生之路很长，前进途中，有平川也有高山，有缓流也有险滩，有丽日也有风雨，有喜悦也有哀伤。心中有阳光，脚下有力量，为了理想能坚持、不懈怠，才能创造无愧于时代的人生。
有作为：当代中国青年要有所作为，就必须投身人民的伟大奋斗。同人民一起奋斗，青春才能亮丽;同人民一起前进，青春才能昂扬;同人民一起梦想，青春才能无悔。
有品质：青年有着大好机遇，关键是要迈稳步子、夯实根基、久久为功。心浮气躁，朝三暮四，学一门丢一门，干一行弃一行，无论为学还是创业，都是最忌讳的。“天下难事，必作于易;天下大事，必作于细。”成功的背后，永远是艰辛努力。
有修养：“人才有高下，知物由学。”梦想从学习开始，事业靠本领成就。广大青年要自觉加强学习，不断增强本领。人生的黄金时期在青年。青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生。广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书，注重学习人生经验和社会知识。
为了深刻贯彻落实*提出的“争做‘六有’大学生”，并让同学们理解何为“六有”大学生，信息工程学院于8月31日下午在怀远校区综合楼召开15级主题团日活动。
本次活动由各班团支书主持，学生会组织督察。各个班级开展形式多样的活动：
计科一班团支书讲述了对“六有”大学生的要求：大到国家，小到班级，希望所有人能够脚踏实地，心中有爱，有责任，有担当。此次团日活动得到了同学们的积极配合与响应，班长带头做出表率，对班级做出工作展望以及对自己的要求，得到了同学们一致的好评，并决定跟随班长步伐，约束自己言行，让自己更加优秀。
软件工程班通过歌唱爱国歌曲，活跃了班级气氛，通过一个个鲜活的例子，让同学们感受到今天幸福生活的来之不易，今后更要努力学习，我们是肩负重任的大学生，要为祖国做出自己的贡献，因为少年强则国强。
网络工程班以“祖国在我心中的地位”为主题开展演讲比赛。比赛采取打分制，分为两轮，第一轮由每个小组各出一人上台进行演讲，班委负责打分。第二轮由四个小组根据自己的理解与现实环境相结合，说出一条能够更好践行此次精神的建议。比赛期间，大家为了自己的小组荣誉，积极参与讨论，主持人在最后总结了此次活动中中肯的建议，并向全班同学呼吁做一名优秀的大学生，大家收获颇丰。
计科师范班则以“如果没有国家，我们会失去什么”为主题进行激烈讨论。同学们在台下分享自己的观点，我们也感受到了作为中国人的骄傲与自豪感。一番激烈讨论后，同学们意识到了学习中的浮躁并及时改正，明确了自己的大学目标，懂得了自己身上肩负的责任。
活动虽然结束，但留给同学的是无限的畅想以及切实的行动。希望信息工程的莘莘学子都能竭尽全力，争做有理想，有追求，有担当，有作为，有品质，有修养的大学生。
为引导广大学生深入学在中国科学技术大学视察和在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上重要讲话精神，进一步坚定奋发成才，青春建功“十三五”的理想信念，6月7日晚，由吉林团省委、中国电信吉林分公司主办，吉林师范大学、三人行公司承办的“飞young中国梦，与信仰对话”大学生自学组织学习专题讲座在图书馆会议室举行，本次讲座同时是吉师大讲堂•学生讲堂第三十五讲。
本次讲座由我校历史文化学院优秀学生干部李思豫同学主讲，核心内容为“学好文武艺，做‘六有’大学生??*在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上重要讲话的心得体会”。李思豫同学密切结合学习工作经历，系统阐述了自己的学习心得。报告分为两个部分，一是青年大学生要学好文武艺，包括“提高思想政治素养，坚定理想信念”、“增强文化底蕴，全方位培养自己”、“锻炼工作能力，练就过硬本领”等内容，李思豫同学还提出系统的学生干部工作方法，涉及解决动机问题、合理调动团队积极性、具体问题具体分析、转换工作角色等关键点。二是争做“六有”大学生，李思豫同学分别针对“有理想、有追求”，“有担当、有作为”，“有品质、有修养”三方面，阐述了自己的学习体会。李思豫同学认为要敢于做先锋，而不做过客、当看客，让创新成为青春远航的动力，让创业成为青春搏击的能量，让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩。作为一名刚刚“光荣退役”的团干部，李思豫同学对在座的全校主要学生干部提出四点建议，牢记入团誓词、坚定理想信念，严格要求自己、强化服务意识，激发基层活力、推动工作开展，加强院际合作，壮大集体力量。
六有大学生指有理想、有追求、有担当、有作为、有品质、有修养的大学生。以下是小编收集整理的六有青年心得体会，希望对您有所帮助。
李思豫同学针对现场观众提出的如何深入*系列重要讲话精神、大学生自学组织成员能力提升、学生干部如何处理学习与工作的矛盾等问题进行了细致解答。同学们纷纷表示，在今后的学习工作中将深入学习践行*重要讲话精神，努力学好文武艺，争做“六有”大学生，让青春在实现中国梦的伟大征程中绽放光彩。
争做六有学生心得体会精选范文推荐(2)
今年“五四”青年节前夕，*在考察中国科技大学时勉励大学生做有理想、有追求的大学生，做有担当、有作为的大学生，做有品质、有修养的大学生。做“六有”青年，与“勤学、修德、明辨、笃实”的要求一脉相承，是从理想信念、社会责任和个人素质三个方面对大学生成长成才提出的具体要求，是新时期做好高校人才培养工作的行动遵循与目标指向。做“有理想、有追求”的青年，就是要增强对*、理论、制度和文化自信，树立实现中华民族伟大复兴中国梦的信念，以弘扬国家至上的报国情怀凸显大学使命;做“有担当、有作为”的青年，就是要自觉践行*，加强学习、增强本领，在全面建成小康社会中敢做先锋，以勤学笃实的实干精神彰显“空谈误国、实干兴邦”的时代旋律;做“有品质、有修养”的青年，就是要增强中华优秀传统文化底蕴，注重思想道德修养，将正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合，自觉将*落细落小落实，以遵循情理兼修的学习路径书写“心中有阳光，脚下有力量”的青春年华。
1、弘扬国家至上的报国情怀
教学的核心在于知识的传递。什么样的知识更有价值?马克思说，“人的思维是否具有客观的真理性，这不是一个理论问题，而是一个实践问题”，对于知识价值的判断必须立足当前社会实践。在我国处于全面建成小康社会的关键时期，在我国处于调整产业结构、推进供给侧改革、增强自主制造能力的现实背景中，服务国家创新驱动发展战略是当前高校的重要职责。弘扬国家至上的报国情怀理应成为高校的重要任务，成为培养*合格建设者与可靠接班人的应有之义。
高校弘扬国家至上的报国情怀，一是要自觉服务国家发展战略需要，瞄准“一带一路”、长江经济带、东北老工业基地振兴等战略，推动产学研良性互动，加强科技成果转化速度，实现知识创新、技术创新和制度创新的良性互动;二是要始终坚持知识传递与核心价值教育相统一的原则，紧紧围绕立德树人根本任务，将核心价值观落细落小落实，切实构建全员育人、全过程育人和全方位育人的格局;三是不断深化创新型人才培养，贯彻全国科技创新大会精神，培育符合创新发展要求的人才队伍，努力做到在创新实践中发现人才、在创新活动中培育人才、在创新事业中凝聚人才。
2、倡导勤学笃实的实干精神
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出，“全部社会生活在本质上是实践的，凡是把理论引向神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对实践的理解中得到合理的解决。”人们在具体的生产实践中不断地改造与完善自己的认识论，也只有在具体实践中才能实现主体的社会价值与人生价值。“实践是检验真理的唯一标准”的箴言告诉我们，唯有具体的实践，才能有效检验与提升思维的客观性与准确性。培养有担当、有作为的青年，高校就是要弘扬脚踏实地、敢想敢干的实干精神，在广阔的实践中锻炼与磨砺青年对信仰的忠诚、对国家的感情与对人生的理解。倡导勤学笃实的实干精神，关键在于培养大学生勤奋学习、刻苦钻研的学习品质，重点在于养成大学生扎扎实实干事、踏踏实实做人的人生态度。若没有勤学的品质，自然不会有创新人才的涌现;没有笃实的态度，也自然不会有“大国工匠”的诞生。
具体到人才培养中，一是要培育勤学的校风学风，营造勤学的校园建筑文化、后勤服务文化和日常管理文化，以学为先导，从榜样树立、活动设计和建章立制中引领勤学风气;二是要加强科学思维方式培养，“科学就在于用理性方法去整理感性材料，归纳、分析、比较、观察和实验是理性方法的主要条件”，没有科学思维方式塑造，很难培养青年面向现实问题的实践自觉;三是夯实以社会实践与志愿服务为主体的“第二课堂”，社会实践与志愿服务是大学生形成问题域的关键场所，更是检验勤学的品质与笃实的态度的直接“试金石”，在高校人才培养中，要完善长效机制，构建普及性社会实践与志愿服务参与机制。
3、遵循情理兼修的学习路径
青年成才，关键在学，情理兼修，方成大器。从传统儒家“修身、齐家、治国、平天下”到朱熹“循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志”，学习从来不仅限于对知识的掌握，还包括对真理的追寻、对思维的重造、对生命的悲悯以及对自我的反省。现代大学教育从以赫钦斯、阿德诺等为代表的要素主义者开始，通识课程、经典阅读成为大学专业化人才培养的重要内容，人才培养的理念也至此发生了深刻的变革??不仅具备专业的科学知识素养，而且要具有与身份相称的文化素养;不仅要掌握专业的研究方法，而且要具备符合人类生活的情感体验;不仅要储备面向物质世界的创新能力，而且要具备面向现实的人的实践能力。高校需要从中国优秀传统文化中汲取养分与经验，将知识传授与人格养成充分结合，将做学问与做人有机结合，践行情理兼修的学习路径。
情理兼修是修德明辨的起点与方法。具体说来，要加强国情党史学习，整合各类思想政治教育载体，将国情教育寓于专业课程学习中，将党史学习寓于各项党群活动中，进一步提高国情党史学习的生动性、针对性与有效性。要树立从理论到实践、从实践到理论的往复式学习方式。任何的理论是对过去生产生活经验的总结，指向过去、指导当下。而每一时刻发生的实践是生产生活的现实，反映当下、预示未来。只有坚持从“理论?实践?理论”的学习路线，才能更好地理解理论的实践与实践的理论。要推动专业学习与人文学习相协调，从人才培养方案、课程设置与教学计划方面同步改革，根据专业特点，扩大相关人文课程比重，加大知识交叉课程，推动课程整合、知识交融，构建契合专业发展需要的人文课程与凸显人文教育特色的专业课程，从而培养青年完善的科学思维方式与人文思维方式。
