小学语文常见修辞手法有哪些(附带练习题)

编辑:李老师高考志愿助手

一、比喻就是「打比方」,用比喻法描写事物,可使事物形象鲜明生动,加深读者的印象;用来说明道理,能使道理通俗易懂,使人易於理解。

比喻的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。

比喻一般分为明喻、隐喻(暗喻)及借喻三类。

明喻:本体、喻词和喻体同时出现。

常用的喻词有:像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。

例子:他动也不动,彷如石像。

(本体)(喻词)(喻体)

隐喻[暗喻]:本体、喻体同时出现,但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。

例子:母亲啊!你是荷叶,我是红莲。

(本体)(喻体)(本体)(喻体)

借喻:本体和喻词都不出现,直接用喻体代替本体。

例子:天上张著灰色的幔。(喻体)

二、拟人,根据想象把事物当作人来写,赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人成功与否,就看所创作的句子是否把物当人来写,看有没有人一样思想、行为,有没有人的喜怒哀乐?那么,我们如何来创造拟人句呢?

第一步,分析事物,寻找共性。

所谓共性,就是事物和人类相、相似的言行、思想。如:小鸟在枝头叫,我们可以想象成唱歌;又如饮料瓶放桌上,我们可以想象成为饮料瓶站在桌上;蚂蚁在地上爬,我们可以想象成为蚂蚁悠闲地在散步;蜜蜂在花丛间采密,我们可以说是拎着花篮在舞蹈。

第二步,添加感情,写活事物。

人们的基本感情,可以归类为喜、怒、哀、乐四种,在创作时,我们可以恰当把人类神态、言行、心理活动附在事物身上,赋予物以“人性化”,让物开口说话,让物栩栩如生、跃然于纸上。

第三步,升华灵性,过目不忘

我们要创作一个真正的拟人句,还要从思想内涵中下功夫。可以想象,一个毫无个性的句子,是没有生命力可言的,因此,我们要努力挖掘事物的深刻含义,找出其独特的“灵性”,让人们一看就过目不忘。

练习:

1、小河向东流。改:小河欢快的唱着歌向东奔西跑

2、螃蟹煮熟了。改:披着红色盔甲的螃蟹煮熟了。

3、水稻成熟了。改:水稻笑弯了腰。

4、高梁成熟了。改:高梁涨红了脸。

5、大地上有白雪。改:大地披上了一层白雪。

6、大树在路边。改:大树站在路边。

三、什么叫排比?在一个句子中同时把结构相同或相似,语气一致、意思密切关联的三个或三个以上句子或词语,排列起来的修辞手法。它能增强句子语势,加深感情。其特点是有三个或三个以上分句组成,而且开头几个字相同。常见的排比句有并列式和递进式两大类。

(一)、并列式排比句

所谓并列式排比句,它的分句之间是并列同等地位。

练习:

1、下课了,同学们在玩。

改:下课了,同学们有的玩滑梯,有的玩乒乓球,有的玩翘翘板。

2、爸爸下班了。改:下班了,爸爸一边喝茶,一边看杂志,一边聊天。

3、小金鱼在水中。

改:金鱼一会儿浮在水面,一会儿放在水中,一会儿沉在水底。

4、我课余生活很丰富。

改:我课余生活很丰富,有时看书,有时跳绳,有的画画。

5、小明来到公园。

改:小明来到公园,一会儿拍皮球。一会儿放风筝,一会儿踢足球。

(二)、递进式排比句

递进式排比,也是由三个或三个以上句子组成,后一分句比前一分句意思更进一层。

练习:

1、我们要努力学习。

改:为了做祖国的接班人,为了家乡美好的明天,为了祖国腾飞,我们要努力学习。

2、邱少云趴在火堆纹丝不动。

改:为了整个班,为了整个部队,为了这次战斗,邱少云趴在火堆纹丝不动。

3、欢声笑语传到外面。改:欢声笑语传到教室,传到走廊,传到校园。

4、刘胡兰壮烈牺牲。

改:为了保护干部,为了保守党的秘密,为了共产党的胜利,刘胡兰壮烈牺牲

四、夸张:对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如:?

①白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张)

②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)

③太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现

五、设问:为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。即自问自答。

六、反问:将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。

七、对比:把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如:

①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

②朱门酒肉臭,路有冻死骨。

八、对偶:用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。

1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。

2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。

例如:.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。①满招损,谦受益。

3、串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

例句:.才饮长江水,又食武昌鱼。③欲穷千里目,更上一层楼。(流水对)

九、引用:指写文章时,有意引用现成语、诗句、格言、典故等,以表达自己的思想感情,说明自己对新问题、新道理的见解,这种修辞手法叫引用。P31P147

辅助练习

一、指出下列各句运用的修辞手法。

① 一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。(  )

② 听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?(  )

③ 别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。(  )

④ 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。(  )

⑤ 渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样。(  )

6.这间屋子又闷又热,仿佛是蒸笼。()

7.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。()

8.难道我们小学生不应该遵守《日常行为规范》吗?()

9.成群的蝴蝶在花间飞舞,百灵鸟在果林的上空欢乐地歌唱。()

10.天空变成了一幅黑色的幕布,上面缀满闪闪发光的星星。()

11.未来的邮政传递手段靠什么呢?靠电子。()

12.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。()

13.那是我们的军舰吗?不,那是帝国主义的军舰。()

14.风雨咆啸,给勇士们高唱赞歌;山上的青松挺立,向英雄敬礼。()

15.长城像一条巨龙在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。()

16.啄木鸟大夫热情地给小树治病。()

17.黄河掀起了万丈狂澜。()

18.清清的溪水,映照着蓝天,映照着彩霞,映照着山上的松树林。()

二、请你从读过的文章中找出二??三个排比句、设问句、拟人句和夸张句。

三、按要求把下面的句字补充完整:

①树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在??                。(拟人句)

②站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像??                 (比喻句)

③躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了??;一会儿跑来了;一会儿??。(排比句)

四、下面的句段中都使用了两种以上的修辞方法,你知道吗?

(1)湖里的睡莲像个害羞的小姑娘,慢慢地睁开眼睛,欣喜地开放着。()

(2)春天的雨像牛毛,像细丝,像绣花针。()

(3)这种像棉团似的云是什么?哦,原来是积雨云。()

(4)是的,这里是落叶松的海洋。看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?那是些俏丽的白桦,树干是银白色的。在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是海边的浪花吗?()

(5)海自己醒了,喘着气,转侧着,打着呵欠,伸着懒腰,抹着眼睛。()

(6)每当秋末冬初,柿树叶渐渐落光,一眼望去,圆溜溜的柿子,像许许多多的红灯笼挂满了枝头,你想,老枫树哪有这一手呢?()


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