陕西师大强化教师培训，与地方政府共建探索服务新模式(三)
编辑：李老师高考志愿助手
地”；帮助两县加强教师队伍建设。
西安与陇县、旬邑县之间，隔着座座山梁、道道水路，在长达10年的校县共建中，陕西师大的专家教授们不知道跑了多少个来回。如今，10年过去了，陇县、旬邑县的学校办学环境得到改善，办学质量不断攀升，教师队伍素质极大提高。
10年共建结束，陇县又向陕西师大提出，希望续签新一轮共建协议，于是，又一个10年的合作开启。
从2008年开始，陕西师大先后与青海、宁夏、陕西、新疆、西藏等五省区教育厅和甘肃省天水市政府、陕西省安康市政府等，签订了教师教育创新试验区共建协议。
“丁丁的素描”、“火眼金睛”，当这些生动活泼的课程目录出现在甘肃省天水市秦州区中小学生的课堂上时，孩子们兴奋不已。这套名为“学思维活动”的课程，是陕西师大教师专业能力发展中心专家团队长时间研发出来的成果。
“思维型课堂教学理论着眼于课堂教学中的思维活动，意在提高课堂的教学质量。”教师专业能力发展中心主任胡卫平说，“依据此理论，我们开发了‘学思维’课程。”
在天水市秦州区推广，在西安推广，在甘肃省临夏州推广……为激活西北地区基础教育课堂，中心在西部多个地区的中小学提供“学思维”活动课程指导服务，受到当地师生的热烈追捧。
基础教育课程研究中心的专家学者深入西北地区中小学教学一线，就课堂结构、教学目标、师生互动组织与控制、师生情感体验与交流等问题，帮助和指导中小学教师开展相应的研究活动，课堂效率大大提高。仅中心开发的“新课程高考研究、资源开发与服务”项目，就为陕西省10个地市的相关中学提供高考研究成果光盘6000多张，受惠学生20余万人。而远程教育学院研发的网络课程，更是让不计其数的西部地区师生受益。
