留守儿童帮扶记录内容 社会对留守儿童缺少发现机制
本报讯（实习生张玲玉记者邱晨辉）10月发生的留守儿童杀死女教师事件，引发第二届学校社会工作暨第三届青少年社会工作理论与实践研讨会的热议，团中央权益部协调督导处一位负责人说，这一事件暴露出不少问题，家庭教育首当其冲，但根据调查显示，此类少年在学校也经常受到老师的批评，学校的教育方式也存在问题。
“社会对留守儿童缺少发现机制”，中国青年政治学院青少年研究院名誉院长陆士桢教授因此呼吁，学校相关机构需要进一步整合，比如可以在学校一些思想教育机构的基础上，增加一块“学生辅导中心”的牌子，用社工的理念介入学生的成长，力争每一个孩子都能生活在政府主导、社会共同努力搭建的保护、监控和提供专业社会服务的网络体系内。
中国社会工作教育协会会长王思斌教授支持这一说法，他说，我们现在已经有了很多的“点”，但是缺少一个将之连接起来的线??部门引导和财政的支持，因此需要相关政府部门“动起来”。
辅导教师 | 李丽 | 辅导时间 | 辅导地点 | 留守儿童之家 | |
辅导学生 | 刘磊 | ||||
学生存 在问题 | 学生英语书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。 | ||||
帮 措 | 指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。 帮学生找出原因，进行练习。 | ||||
帮教内容 | 1、让学生说说对做题的困惑。 2、用实例帮助学生加深理解。 3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。 | ||||
帮教效果 | 学生基本上能够正确地进行英语书写。 | ||||
高棉中学留守儿童帮扶记录表
辅导教师 | 刘柱超 | 辅导时间 | 2012年4月14日 | 辅导地点 | 留守儿童之家 |
辅导学生 | 李自灿 | ||||
学生存 在问题 | 经常说作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多 | ||||
帮 措 | 1、举事实，讲道理，端正学习态度。 2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。 | ||||
帮教内容 | 1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。 2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。 3、学生说一说今后自已应该怎么做。 4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。 5、对学生难解决的问题，进行单独讲解 | ||||
帮教效果 | 多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。 | ||||
留守儿童帮扶记录
辅导教师 | 贾微 | 辅导时间 | 3月20日 | 辅导地点 | 留守儿童之家 |
辅导学生 | 李想 | ||||
学生存 在问题 | 考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。 | ||||
帮 措 | 把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因， 师讲解相应的知识点 | ||||
帮教内容 | 先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。 再出示对应的练习题让学生练习巩固 | ||||
帮教效果 | 完成预期要求。 | ||||
留守儿童帮扶记录
辅导教师 | 师妮 | 辅导时间 | 3月22日 | 辅导地点 | 留守儿童之家 |
辅导学生 | 江帅 | ||||
学生存 在问题 | 考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。 | ||||
帮 措 | 把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因， 师讲解相应的知识点 | ||||
帮教内容 | 先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。 再出示对应的练习题让学生练习巩固 | ||||
帮教效果 | 完成预期要求。 | ||||
留守儿童帮扶记录
辅导教师 | 江成中 | 辅导时间 | 3月22 | 辅导地点 | 留守儿童之家 |
辅导学生 | 王婷婷 | ||||
学生存 在问题 | 考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。 | ||||
帮 措 | 把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因， 师讲解相应的知识点 | ||||
帮教内容 | 先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。 再出示对应的练习题让学生练习巩固 | ||||
帮教效果 | 完成预期要求。 | ||||
留守儿童帮扶记录
辅导教师 | 师妮 | 辅导时间 | 3月25日 | 辅导地点 | 留守儿童之家 |
辅导学生 | 高翔 | ||||
学生存 在问题 | 阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习 | ||||
帮 措 | 说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下 | ||||
帮教内容 | 1、 2、 3、 | ||||
帮教效果 | 基本完成预期要求 | ||||
