以点滴随笔追寻教育着力点(三)
编辑：李老师高考志愿助手
随笔时，只要是自己的真实感受，哪怕是点滴体会，也比东抄西摘得来的东西有价值。教师面对日常生活中经常发生的事，要认真分析和思考，经常总结和反思，这样理论水平就会不断得到提升。如在“宽容”这一子课题中，陈老师有这样的反思：
经过这件事，我反思了好久，真正认识到自己作为一个幼儿教师，不但要会教书，更要学会育人。教书简单育人难。在育人的过程中，教师的言谈举止、精神面貌都会给孩子很大的影响。教师在处理各种问题时，要以平和、宽容的方式解决。无论什么时候，只要你真诚地向对方坦露一颗宽容的心，就会换来一颗同样宽容的心。宽容别人，就是宽容自己，友爱与和谐就是这样来的。
教师只要善于反思，勤于动笔，就会在不断总结教学经验的同时，升华教育智慧，进而发现自己工作的价值。这种价值不是金钱可以衡量和比拟的，把教书和育人真正融为一体，才是真正的教育。
反思日常工作，促进教师成长
曾子曰：吾日三省吾身。教学反思是教师自我成长的重要手段之一。教师把一日活动中的所见、所思、所想记录下来，用随笔的形式呈现出来，有助于自身的成长和提高。通过反思日常工作，才能及时发现问题的症结所在，并努力寻求解决问题的方法。如在“爱劳动”这一子课题中，孙老师有这样的教育随笔，题目是《沙画风波》：
今天的区域活动，孩子们玩得很尽兴。结束时美工区的孩子还在争论不休，我便走过去，看到地上、桌上全是彩沙，就问是怎么回事。“老师，不是我弄的”，“也不是我弄的”，孩子们七嘴八舌。彤彤说：“是调皮的泽宇来捣乱，把彩沙碰洒了！”其他孩子也附和着：“对，就是他。”但没有一个孩子肯动手收拾一下。这时，旁边科学区的可欣拿着小扫帚走过来，不声不响地把地上的彩沙扫干净了。
孩子们的表现引起了我对自己日常工作的深刻反思，可欣小朋友有着不同于他人的勇于担当的责任感和行为表现，让我倍感欣慰。这本该是班上每一个孩子都应具备的良好品质和行为习惯，然而却有那么多孩子做不到，我马上意识到自己在教育工作中存在问题，并有了改进的初步思路，计划着怎样把正能量传递给每一个孩子，使全班幼儿都能像可欣一
