教育部调整专业结构破解人才培养与经济发展脱节
教育部副部长鲁昕于6日?7日在浙江省宁波市举行的“产教融合发展战略国际论坛秋季分论坛”上指出，当前，要加快大学学科专业结构调整，建立多方共同参与的治理结构，破解当前存在的人才培养与经济社会发展脱节、与创新实践脱节的问题。
教育部副部长鲁昕说，要适应中国经济新常态和实施创新驱动发展战略需要推动科教融合、产教融合，促进高等教育结构战略性调整要按照“三级跳”的要求，深化校企合作、产教融合，推动产业链、创新链、人才培养链的融合发展，打通从基础研究到创新到应用的价值链、人才链，完成接力棒的有效传递。鲁昕提出，当前，要加快专业结构调整，建立多方共同参与的治理结构。走与地方、行业、企业开放合作、融合发展的道路，支持用人单位直接参与人才培养结构全过程，破解当前存在的人才培养与经济社会发展脱节、与创新实践脱节的问题。同时，加快人才培养模式的改革，把理论和实践紧密结合、学校和企业紧密结合作为应用技术人才培养的根本途径。
鲁昕表示，引导部分地方本科高校转型发展、建设中国特色的应用技术类型高校是国务院的战略部署，是教育领域的一项重大改革。目前已有22个省份启动了地方本科高校转型发展改革工作，上海、重庆、河南等地已出台政策措施积极推动转型改革，一批高校在转型改革中已经取得了一定成绩。但依然要充分认识到转型改革的复杂性和艰巨性，用十年磨一剑的精神，扎实做好改革试点，积极稳妥地加快这一进程。
本次论坛由应用技术大学（学院）联盟、中国教育国际交流协会主办，由宁波工程学院承办，以“服务创新驱动发展促进校企深度合作”为主题，旨在引导部分高校向应用技术类型高校转型发展，加快应用型人才培养，促进高等教育结构调整，服务创新驱动国家战略，分享转型发展经验，落实校企合作成果。全国200余所高校与国内外知名企业参会。
据悉，产教融合发展战略国际论坛设立于，由应用技术大学（学院）联盟、中国教育国际交流协会会同有关地方政府和社会组织主办的非官方论坛。论坛每年春季、秋季召开两次，春季论坛于今年4月在河南驻马店举行，178所高校形成了业内外有广泛影响的“驻马店共识”。
