2024年陕西高考难度怎么样,今年陕西高考难不难

通过各大家长群和社交平台反馈，2022年陕西高考试卷难度增大，今年陕西高考稍微有点难。

一、陕西高考试卷解读和点评

2022年教育部教育考试院命制6套高考数学试卷，包括全国甲卷2套（文、理科）、全国乙卷2套（文、理科）、新高考Ⅰ卷1套（不分文理科）、新高考Ⅱ卷（不分文理科）。试题落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展，体现高考改革要求；试题突出数学学科特点，强化基础考查，突出关键能力，加强教考衔接，服务“双减”政策实施，助力基础教育提质增效。

1、设置现实情境，发挥育人作用

高考数学命题坚持思想性与科学性的统一，发挥数学应用广泛、联系实际的学科特点，设置真实情境，命制具有教育意义的试题，发挥教育功能和引导作用。

1.1 设置优秀传统文化情境

以中华优秀传统文化为情境材料设置试题，让学生领略中华民族的智慧和数学研究成果，进一步树立民族自信心和自豪感，培育爱国主义情感。新高考Ⅱ卷第3题以中国古代建筑中的举架结构为背景，考查学生综合应用等差数列、解析几何、三角函数等基础知识解决实际问题的能力。全国甲卷理科第8题取材于我国古代科学家沈括的杰作《梦溪笔谈》，以沈括研究的圆弧长计算方法“会圆术”为背景，让学生直观感受我国古代科学家探究问题和解决问题的过程，引发学生的学习兴趣。

1.2 设置社会经济发展情境

以我国的社会经济发展、生产生活实际为情境素材设置试题，如：新高考Ⅰ卷第4题以我国的重大建设成就“南水北调”工程为背景，考查学生的空间想象、运算求解能力，引导学生关注*建设成果，增强社会责任感；全国甲卷文、理科第2题以社区环境建设中的“垃圾分类”为背景考查学生的数据分析能力；全国乙卷文、理科第19题以生态环境建设为背景材料，考查学生应用统计的基本知识和基础方法解决实际问题的能力，对数据处理与数学运算素养也作了相应的考查。

1.3 设置科技发展与进步情境

选取我国科技发展与进步中取得的重要成就作为试题背景，体现数学的应用价值和时代特征，激发青年学生树立为国家服务、奉献科技事业的信念。如全国乙卷理科第4题，以嫦娥二号卫星在完成探月任务后继续进行深空探测，成为我国第一颗环绕太阳飞行的人造行星为情境，考查学生综合应用数列、函数、不等式等基本知识观察问题、分析问题和解决问题的能力。

2、加强教考衔接，发挥引导作用

2022年高考数学依据课程标准命题，深化基础考查，突出主干知识，创新试题设计，加强教考衔接，发挥高考试题对中学教学改革的引导和促进作用。

2.1 依据课程标准

高考数学命题贯彻高考内容改革要求，依据高中课程标准，进一步增强考试与教学的衔接。试题的考查内容范围和比例、要求层次与课程标准保持一致，注重考查内容的全面性，同时突出主干、重点内容的考查，引导教学依标施教。试题突出对学科基本概念、基本原理的考查，强调知识之间的内在联系，引导学生形成学科知识系统；注重本原性方法，淡化特殊技巧，强调对通性通法的深入理解和综合运用，促进学生将知识和方法内化为自身的知识结构。全国乙卷第21题考查分类与整合的思想，全国甲卷第20题考查数形结合的思想，新高考Ⅰ卷第16题体现特殊与一般的思想，新高考Ⅱ卷第19题对统计与概率的思想进行了深入考查。数学试题力图引导中学遵循教学规律、提高课堂教学效果，实现作业题、练习题减量提质。

2.2 加强主干考查

试卷在选择题、填空题、解答题3种题型上都加强了对主干知识的考查。如新高考Ⅰ卷第12题，要求学生在抽象函数的背景下，理解函数的奇偶性、对称性、导数等概念以及它们之间的联系，对数学抽象、直观想象、逻辑推理等核心素养都有较高的要求。再如全国甲卷理科第19题，以学校体育比赛为情境，考查概率的基础知识和求离散型随机变量的分布列与期望的方法，体现了对主干知识的深入考查。

2.3 创新试题设计

高考数学创新试题形式，引导教学注重培养核心素养和数学能力，增强试题开放性，鼓励学生运用创造性、发散性思维分析问题和解决问题，引导教学注重培育学生的创新精神。在多选题的设计上，进一步增强选项的灵活性，突出对发散性思维和创新性思维的考查。在填空题的答案设计上，给学生较大的思考空间，对知识之间的联系、直观想象等素养作了深入的考查。

试卷创新结构不良问题的设计，有效增强试题的开放性，考查学生创新思维能力。如新高考Ⅱ卷第21题给出3个条件，要求学生选取2个作为已知条件，证明另外一个成立，给学生提供了选择的自由度和发挥空间，有利于对学生思维水平的考查。

3、加强素养考查，发挥选拔功能

数学试题加强学科核心素养考查，强化数学思想方法的渗透，深入考查关键能力，优化试题设计，发挥数学科高考的选拔功能，助力提升学生综合素质。

3.1 加强思维品质考查，增强思维的灵活性

数学试题通过突出思维品质考查，强调独立思考和创新意识。全国乙卷理科第9题、文科第12题，研究球内四棱锥体积的最大值问题，要求学生有较强的空间想象能力和分析问题能力，将问题转化为三次函数的最值问题，进而利用导数求解。新高考Ⅱ卷第8题对思维的灵活性有较高要求，在抽象的情境中发现函数周期性是问题的关键。全国甲卷理科第20题、文科第21题，考查直线、抛物线、三角函数、不等式的基本性质以及解析几何的基本思想方法，要求学生在复杂的直线与抛物线的位置关系中，能抓住问题的本质，发现解决问题的关键，选择合理的方法。

3.2 加强关键能力考查，增强试题的选拔性

数学试题通过设置综合性的问题和较为复杂的情境，加强关键能力的考查。新高考Ⅰ卷第22题重视基于数学素养的关键能力的考查，在数学知识、数学能力和创新思维层面都有所体现，具有较好的选拔功能。新高考Ⅱ卷第22题将函数、导数、数列与不等式等知识有机结合，考查学生灵活应用函数、不等式思想解决复杂问题的能力，对直观想象能力和逻辑推理能力也有较高的要求。

二、陕西高考今年语文作文点评

西安市教育科学研究院副院长，教育部基础教育语文教学指导委员会委员、全国中语专委会副理事长、陕西省首届基础教育语文教指委主任委员贾玲老师，她结合自己在语文教育教学方面的丰富积累和对写作教学的实践研究，对今年陕西省选用的全国高考乙卷作文题进行了精准点评。

“今年陕西选用的全国高考（乙卷）作文题目材料丰富，对比性强，主旨鲜明；写作要求明确，不设审题障碍，通过考生的感受与思考，重点考查语文素养；命题凸显育人价值，既服务选材，又导向教学，体现了中国学生发展核心素养的落实；有利于引导广大考生思考如何紧扣时代，面向未来，不断跨越，坚定文化自信，在为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的过程中实现自我价值！”贾玲老师开门见山，一语中的。

立德树人 

体现中国高考评价体系要求

贾玲老师说，立德树人是我国基础教育的总目标，包括考试在内的一切教育活动都是为这个总目标服务的，中国高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。高考语文试题，包括作文命题，都很好地体现了这一要求，即中国学生发展核心素养的具体落实。今年全国高考（乙卷）作文题“跨越，再跨越”就充分体现了这一要求。

对比分析

着眼祖国发展的巨大跨越

贾玲老师说，今年的高考作文题“跨越，再跨越”，以学生熟悉的北京“双奥”之城为基点，以刚刚过去让人们记忆犹新的北京冬奥会为切入，用简洁的明朗的表格形式，将所给的写作素材以一组对比数据形式直观呈现：帮助考生清晰地回顾从2008年北京夏季奥运会、残奥会，到2022年北京冬奥会、冬残奥会，中国通过多年的不断努力，从体育比赛成绩、群众体育、科技亮点、交通支持、国家经济五个方面取得的巨变，引导考生关注时代、紧扣热点，关注生活、关心祖国的发展，学会由点及面，从体育比赛、到科技应用、到国家经济等观察社会的发展与进步，体现了语文与生活的联系，语文与时代的联系，体现了大语文观。这就要求广大考生通过对比去分析这些信息，领悟祖国飞速发展背后综合国力的跨越式发展成就，有感而发地去写作谋篇布局，而不是简单地罗列素材进行写作，例如在体会奥运精神深刻内涵的同时，更要体会奥运会在我国成功举办背后的国家力量和制度优势，将爱国与文化自信、道路自信结合起来，才能更好地体现作文的内涵。

面向未来

将“小我”融入“大我”自觉担当尽责

贾老师说，北京冬奥会、冬残奥会是中国人民爱国热情的激扬展示。今年的这篇高考作文题目，在对比列举五组数据后，在题面中有这样一段鲜活的提示：“双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇”，这就要求考生在读懂对比数据，激发学生的爱国热情的同时，结合祖国的巨大变化和自身成长经历，感悟到要把实现个人自我价值与祖国的发展、实现中华民族伟大复兴有机融合起来。*的中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比壮美，要激励自我在实现中华民族伟大复兴的新征程上自觉担当使命重任，要实现梦想必须不断接续奋斗，不断完成新的跨越。作文题目没有给考生设置审题障碍，关键是考生必须在写作中有真实感受，独立思考，才能有感而发。

精准表达

考察语文的关键能力和核心素养

贾老师认为，今年的这篇高考作文，再一次体现了育人与选拔双重功能的有机结合，可谓功能兼具，很好地体现了中学语文学科的育人价值，那就是在教学中要将作文与做人结合起来，有这就是启示广大的语文教师，在平时的写作教学中，不能只谈技巧，只为技巧，如只是指导学生们文章如何开头，如何引用一些名言警句，如何用一点排比句，让文字出彩等，仅仅停留在这个角度上指导学生是远远不够，一定要引导学生读懂作文材料的内涵；但是也要防止说大话、喊口号、假大空的文风，指导学生认真审题，准确把握主旨，还要能够准确地表情达意。这毕竟是高考写作，考查的是语文能力中的必备和关键能力，这也是一个人语文核心素养中语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的综合体现。例如，在题目“跨越，再跨越”中，不仅仅是谈“跨越”， 特别是“再”字，这一关键字眼所表达的内涵，决定认识的深刻，写作的高度。

初心使命

对即将进入新高考综合改革的教育启示

贾玲老师强调，今年秋季陕西、河南、宁夏、内蒙古等省（自治区）将进入新高考综合改革，这将带来普通高中教育教学的全方位变化：从课程设置到教材编写，从课堂教学到育人方式转变，从选课走班制度到考试选拔模式、志愿填报等，将产生一系列的变化，涉及高中教育教学的方方面面。今年的高考作文题目再次提示我们，无论怎样改革，都不能忘了教育的初心和使命，基础教育是托起一个国家和民族未来的教育，包括高考综合改革在内的基础教育改革都是为了更好地完成立德树人的根本任务，是为了每一位学生的全面发展，是为了中华民族的腾飞，是通过更好地教育培养德智体美劳全面发展的祖国的建设者和接班人，这也再一次向我们每一位教育工作者提出了*的教育命题，这就要求我们应该更好地落实党的教育方针，通过教学管理、课程安排、教材使用、课堂教学、作业设计、考试评价等一系列环节，最终实现我们的教育目标??通过我们共同的努力，促进基础教育高质量发展，让教育助力国家发展的跨越，再跨越！

三、陕西高考历年分数线汇总

文 科

理 科

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