陕西高考生物试卷答案解析,陕西高考生物答案【word版本】
高考理综考试今天已经结束，针对今年生物考试难度和整体试卷结构，新东方在线生物老师刘大鹏为大家带来了全面详尽的解读。
甲卷、乙卷基础上新增丙卷，与甲卷结构相同，难度相当。今天第一时间对丙卷生物试题进行逐一解析。官方透露使用地区包括四川重庆、陕西和广西。需要注意的是四川省语文和文综使用的是丙卷，数学和理综依然是自主命题，丙卷使用地区包括云南、贵州和广西，相当于丙卷使用包括红色区域的云南、贵州、广西，其实很正常，考察考生应变能力，哲学角度来讲，一切事务都在发生变化，唯一不变就是变，因此这是正常的。
关于丙卷的概况:
丙卷的概述，从实体结构上来看，官方透露完全一致，丙卷与全国Ⅱ卷完全相同，选择题6道，36分，非选择题39+15，29、30、31、32题。实体难度，与甲卷难度基本相等，事实上确实如此，稳中有新，平稳过度。
试题延续，遗传变异、生态系统、光合作用和人体三大调节等生物学四大主干知识。丙卷最大变化，增加实验探究，侧重考察对生物学实验的设计原理、应用。
下面我们看一下选择题，丙卷全国Ⅱ卷基础上，经过了修改和创新。全国Ⅱ卷跟丙卷对比。第二道选择题，考察必修当中，细胞生命历程当中的分裂、分化现象，丙卷考察细胞膜、细胞器膜核膜的组成、特性和功能。Ⅱ卷考察DNA复制、转录和翻译的相关考察，与全国丙卷考察一样，实验研究中采用不同方法，如染色法、放射性同位素标记法和诱变育种的原理。
016年Ⅱ卷，29题考察必修1中的知识点不同条件对酶活性影响，丙卷考察必修内容，分值都是10分，温度适度情况下，对光合作用影响。
Ⅱ卷考察细胞核移植技术获得克隆动物过程，非选择题方面，丙卷依然延续考察了必修1里的光合作用，必修2遗传，必修3生态和人体，最大变化在于设置两个变量来探究光合作用影响，限制性酶的主体应用。
［真题］
1、下列有关细胞膜的叙述，正确的是（）
A.细胞膜两侧的离子浓度差是通过自由扩散实现 B.细胞膜与线粒体膜、核膜中所含的蛋白质的功能相同
C .分泌蛋白分泌到细胞外的过程存在脂膜的流动现像
D .膜中的磷脂分子是有胆固醇、脂肪和磷酸组成的
[刘大鹏老师解析]
选择题1，下列有关细胞膜的叙述正确是，考察必修1当中细胞膜的结构。A选项，细胞膜两侧的离子浓度差是通过自由扩散实现的，自由扩散是高浓度向低浓度，如果自由扩散……B细胞膜与线力体膜、核膜中所含的蛋白质的功能相同，他们功能不同，所以蛋白质功能也不同，B选项不对。
C，分泌蛋白分泌到细胞外的过程存在脂膜的流动现象，明显体现细胞膜的流动性。D膜中的磷脂分子是有胆固醇、脂肪、磷酸组成，磷脂分子由脂肪酸和磷酸组成，只要同学们具备基础知识，题读完之后，几秒钟之内答案能出来，第一题往往生物难度比较低，送分题，相当于基础分。
［真题］
2.在前人进行的下列研究中，采用的核心技术相同（或相似）的一组是（）
①证明光合作用释放的氧气来自水的实验
②用紫外线等处理青霉菌选育高产青霉菌株
③用T2噬菌体侵染大肠杆菌证明DNA是遗产物质
④用甲基绿和吡罗红对细胞染色，观察核酸的分布
A .① ②B.①③C.②④D.③④
[刘大鹏老师解析]
选择题2，是今年丙卷里的亮点，考察不同实验的核心基础，前人进行下列研究中，采用核心技术相同（或相似）的一组是，证明光合作用释放氧气来自水的实验，分别标记二氧化碳和水中的氧气，探究氧气来自于水，放射性因素标记法。用紫外线处理青霉菌，炫育高产的青霉菌株，这个原理为诱变育种，基因突变。
用T2噬菌体进大肠杆菌证明DNA是遗产物质，分别标记噬菌体，证明DNA是遗产物质，也也是放射性同位素标记法。用甲基绿和吡罗红对细胞染色，选择B选项。
［真题］
3.下列有关动物水盐平衡调节的叙述，错误的是（）
A.细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗抗利尿激素的量
B.肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节
C.摄盐过多后饮水量增加有利于维持细胞外液渗透压相对稳定
D.饮水增加导致尿生成增加有利于维持细胞外液渗透压相对稳定
[刘大鹏老师解析]
选择题3，考察必修3当中动物水盐平衡调节，A选项，细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的量，渗透压决定，渗透压刺激下丘脑，产生利尿激素释放。B肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节，吸收水分不是主动说，自由扩散，B不对。摄盐国税，饮水量增加，有利于维持细胞外液渗透压相对稳定，摄盐过多，相当于渗透压会增高，减少排尿量，刺激大脑皮层，产生渴觉，主动饮水，没有问题。D饮水增加导致尿生成增加，有利于维持细胞外液渗透压相对稳定。饮水增加相当于降低细胞的外液的渗透压，因此尿量增多，过多水分排出去，有赖于维持细胞外液。
［真题］
4.为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下段的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所述。根据实验结果判断，下列叙述正确的是( )
A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b＇侧的相等
B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同
C.胚芽鞘b ＇侧细胞能运输IAA，而c＇侧细胞不能
D.琼脂块d＇从a＇中获得的IAA量小于a＇的输出量
[刘大鹏老师解析]
选择题4，考察必修3当中的植物激素调节，为探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下段的琼脂块均不含IAA，左侧属于对照组，右侧是实验组，明显右侧弯曲生长，黑暗条件下成长，与光无关。。胚胎鞘b侧与胚胎鞘c侧的IAA含量不同，对照组没有弯曲说明对照组b和c生长素浓度一样，b大于a，a放射靠近左侧位置，同样a组琼组块空白。胚芽鞘b侧与c侧含量不同，b和c是独立生长。b侧运输生长素，c侧不能运输，a生长高于b，都能运输生长素。琼脂块d从a中获得IAA量小于a输出量。答案选择D。
［真题］
5.我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林中。下列叙述正确的是（）
A.鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量
B.该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者
C.鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节
D.鹰的迁入增加了该生态系统能量流动的方向
[刘大鹏老师解析]
选择题5，我国谚语中有的螳螂捕蝉黄雀在后，体现了食物链的原理，下列叙述正确，鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量，鹰捕获黄雀，鹰迁入，导致黄雀降低，螳螂多，蝉数量多，A错了，应该是鹰的迁入增加了蝉的天敌的数量，进而降低蝉数量。该生态系统当中细菌产生的能量可流向生产者，包括植物光能以及细菌化能，细菌生产所需能力，来自光能或者化学能，B不对。C，鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节，能量随着食物链增加，鹰加入之后，增加生态系统当中能量消耗环节。D，鹰的迁入改变了该生态系统能量流动方向。能量流动方向只能由生产者到消费者，由低到高，方向没有变，只是增加了营养基的数量，答案选择C。稍加分析，这道题难度也不大。
［真题］
6.用某种高等植物的纯合红花植株与纯合白花植株进行杂交，F1全部表现为红花。若F1自交，得到的F2植株中，红花为272株，白花为212株；若用纯合白花植株的花粉给F1红花植株授粉，得到的子代植株中，红花为101株，白花为302株。根据上述杂交实验结果推断，下列叙述正确的是（）
A. F2中白花植株都是纯合体
B. F2中红花植株的基因型有2种
C.控制红花与白花的基因在一对同源染色体上
D. F2中白花植株的基因类型比红花植株的多
[刘大鹏老师解析]
选择题6，也是最经典的，考察孟德尔两对等位基因自由组合。用重合的红花和白花杂交，F1表现红花，说明红对白为显性。自交F2，272：212，大家对数据必须敏感，零头直接抹去，270：210，化减之后，9：7，所以如果足够数量，9：7肯定是两对等位基因自由组合，因此一对肯定不对。若用重合的白花花粉与F1植株进行受粉，红：白是1：3，红双显性，白双隐性，自交，大A、大B，16，19，小aa，小bb，9：7，只要出现大A大B，同时出现，表现性为红色，其余白色，红色F2四种，白色基因型在F2当中5种，2+2+1，因此答案直接选择D。
A选项，F2当中白花植株都是纯合体，基因型5种，大A-，两个小b，加小aa，大B-两种，加小aa，小bb，五种基因型，白色基因型重合三种，因此A选项不对。
B选项，f2中红花植株基因型2种，大A-，大B-，分别是大A、小a，大B，小b，大A小a，大B大B，大A大A，大B小b，B选项也不对。
C选项，控制红花和白话的基因，在一对同源染色体上，如果在一对自交，不可能出现9：7，应该是3：1，所以C也不对。分析重合白话与F1红花受粉，为什么1：3，只有大A小b，大B小b，白色重合基因型三种，如果是大A大A，小b和小b，白色杂交，小a小a大B大B，小a小a，小b小b杂色与F1杂交，表现型红色，1/4，白色用黑色表示，占3/4。大家对孟德尔遗传定律熟练掌握和应用，因此比较简单。今年丙卷里选择题，整体上来看，难度不是很大。
在之前的“2016高考生物新课标3卷解析（一）”中，新东方在线生物老师刘大鹏为大家讲解了选择题部分和试卷整体的分析，接下来为大家带来剩余部分的题目解析。
［真题］
29.(10分)
为了探究某地夏日晴天中午时气温和相对湿度对A品种小麦光合作用的影响，某研究小组将生长状态一致的A品种小麦植株分为5组，1组在田间生长作为对照组，另4组在人工气候室中生长作为实验组，并保持其光照和CO2浓度等条件与对照组相同，与中午12：30测定各组叶片的光合速率，各组实验处理及结果如表所示：
回答下列问题：
（1）根据本实验结果，可以推测中午时对小麦光合作用速率影响较大的环境因素是 ；并可推测（填“增加”或“降低”）麦田环境的相对湿度可降低小麦光合作用“午休”的程度。
（2）在实验组中，若适当提高组的环境温度能提高小麦的光合率，其原因是。
（3）小麦叶片气孔开放时，CO2进入叶肉细胞的过程 （填“需要”或“不需要”）载体蛋白，（填“需要”或“不需要”）消耗ATP。
[刘大鹏老师解析]
29题，考察温度和相对湿度对光合作用的影响，为探究某地夏日晴天中午时气温和相对湿度对品种小麦，A品种小麦光合作用小，生长状态一致，五组小麦，一种对照组，另外四组是实验组，光合作用相同，各组实验结果如下表所示。
带着问题看表，根据本实验结果推测，中午小麦光合作用影响较大因素是什么，只要题读懂，温度这里环境因素只有两个，一个是温度，一个是相对湿度，究竟是哪个，可以简单分析一下。保证温度是一样，36度，温度17增加27，光合11.1增加15.1，湿度27增加52，光合速率15.1上升到22.1，所以随着适度增加，光合速率出现上升趋势，湿度会影响速率。
再看温度，必须保证湿度是一致的。湿度都是52，温度36度降低到31度，光合速率由22.1上升到23.7，有所上升。温度继续降低，光合速率出现了下降趋势，所以推测，根据实验结果，中午时对于光合作用影响较大的环境，应该是湿度，随着温度变化光合作用先上升，再降低，因此填湿度。增加和降低相对湿度和降低小麦光合作用的午休程度，中午温度过高，导致气孔关闭，二氧化碳吸收降低，光合作用下降。要降低午休程度，相当于提高光合速率，通过表格数据可以发现，适当提高空气的湿度，所以应该增加湿度，提高光合速率，所以降低午休程度。
实验组当中，若适当提高哪组温度，提高小麦的光合速率，原因是什么？只有三个温度，25、30、36，要看温度，必须保证湿度一样，应该看实验2、3、4度，在湿度相同条件下，31度温度，光合速率最大，31度上升到36度，光合作用有所减小，因此25度时，光合速率20.7，比31度低，光合速率比20度低，25度提高温度，光合速率上升。
小麦叶片气孔开放时，二氧化碳进入叶肉细胞的过程，是否需要载体蛋白，是否需要ATP，二氧化碳属于小分子，进入方式自由扩散，既不需要载体，也不需要ATP，两个都答“不需要”。
考察实验原理基本掌握。这里面亮点在于考察两个变量，如果两个变量看一个必须保证另外一个是相同的，所以很简单。
［真题］
30.（9分）回答下列问题：
（1）正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值，其原因是
。
（2）在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示。酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以。
[刘大鹏老师解析]
30题，是考察必修3激素调节，这个难度比较低。正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后相比，血液中胰高血糖素与胰岛素的含量比值？其原因是？饥饿状态下血糖降低，胰高血糖素较高，胰岛素含量较低，比值偏大，进食，血糖上升，胰高血糖素降低，胰岛素含量提高。
饥饿条件下一段时间人体血浆葡萄糖和酮体变化趋势如图所示，随着时间推移，葡萄糖浓度降低，酮体含量有所上升。酮体是人体脂肪酸代谢中间产物，酸性较强，人在某些情况下不能进食，需要注射葡萄糖溶解，除了满足能量需求之外，还可以？葡萄糖浓度含量降低，酮体上升，酸性较强，注射葡萄糖溶解，可以降低酮体含量，维持人体PH稳定或者稳态。
［真题］
31.（8分）
冻原生态系统因其生物的生存条件十分严酷而独具特色，有人曾将该生态系统所处的地区称为“不毛之地”。回答下列问题：
（1）由于温度的限制作用，冻原上物种的丰富度较低。丰富度是指。
（2）与热带森林生态系统相比，通常冻原生态系统有利于土壤有机物质的积累，其原因是。
（3）通常，生态系统的食物链不会很长，原因是。
[刘大鹏老师解析]
31题，每年高考生态系统都会出题，今年不例外，难度比较低，8分。冻原生态系统因其生物的生存条件十分严酷而独具特色，有人曾将该生态系统所处的地区称为不毛之地，回答问题，由于温度限制作用，冻原上物种的丰富度较低，丰富度是指什么？考察必修3当中丰富度概念，指群落中物种种类数，种类数越多，丰富度越大。
与热带森林生态系统相比，通常冻原生态系统有利于土壤有机物质的积累，其原因是什么？通过分析发现，冻原条件，在于温度较低，热带森林温度较高，温度会影响酶的活性，所以土壤有机质积累原因是，生态系统温度较低，导致土壤微生物分解代谢速率较慢，因此对有机物分解缓慢，所以土壤中有机质量偏高。
通常生态系统食物链不是很长，原因是，能量延食物链单向移动，逐级递减，因为每次传递，上一量级，只能获得10%到20%的能量，因为能量沿着食物链逐级递减。31题考察点，土壤中有机质能量，食物链长短，只要具备基础知识，所以31题这样的题，都应该能得到分。
［真题］
32.（12分）
基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种来源。回答下列问题：
（1）基因突变和染色体变异所涉及到的碱基对的数目不同，前者所涉及的数目比后者。
（2）在染色体数目变异中，既可发生以染色体组为单位的变异，也可发生以为单位的变异。
（3）基因突变既可由显性基因突变为隐性基因（隐性突变），也可由隐性基因突变为显性基因（显性突变）。若某种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变，且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体，则最早在子代中能观察到该显性突变的性状；最早在子代中能观察到该隐性突变的性状；最早在子代中能分离得到显性突变纯合体；最早在子代中能分离得到隐性突变纯合体。
[刘大鹏老师解析]
32题，考察必修2的变异知识点，考察基因突变和染色体变异两种情况对比，基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异两种来源，基因突变和染色变异涉及到践基队数目不同，前者涉及到的数目比后者多还是少？基因突变概念，分子发生水平缺失或者序列突变，导致基因结构改变，染色体变异包括数目和结构变异，包括增添和减少，结构包括增添、缺失、异位，引起染色体失重，分子水平有遗传，染色体包括蛋白质，染色体变异涉及到的践基数量远远大于基因突变。单基的基因突变是某个践基增加或者减少，前者涉及到数目比后者少。染色体数目当中既可发生染色体组为单位的变异，可以发生染色体为单位的变异，两种情况，染色体组形式成倍增加或者减少，个别染色体数目的增加或者减少。
考察基因突变两种类型，显性突变，隐性突变，显性突变概念，显性基因变成隐性基因，由A变成a。什么叫做隐性突变、显性突变，显性由A变为a。某种自花授粉植物，AA和aa发生隐性和显性突变，得到基因行为得到Aa，该显性突变的现状。
最早子几代当中岔道显性性状，直接观察。最早子几代当中观察到隐性突变，AA突变一个基因，Aa，性状变了，至少第二代，有可能出现aa隐性形状。显得形成突变aa变成Aa，要出现显性重合，至少Aa自交或者杂交，第二代出现。最早子几代当中，得到隐性突变纯合体，Aa变成AA，子二代当中。
这是关于今年高考丙卷当中最有亮点或者最有变化的题型考察，基因突变和染色体变异的题解。
［真题］
39．[生物??选修1：生物技术实践]（15分）
某同学用新鲜的泡菜滤液为实验材料纯化乳酸菌。分离纯化所用固体培养基中因含有碳酸钙而不透明，乳酸菌产生的乳酸菌能溶解培养基中的碳酸钙。回答下列问题：
（1）分离纯化乳酸菌时，首先需要用________________对泡菜滤液进行梯度稀释，进行梯度稀释的理由是_________________。
（2）推测在分离纯化所用的培养基中加入碳酸钙的作用有_________________和_________________。分离纯化时应挑选出_________________的菌落作为候选菌。
（3）乳酸菌在-20℃长期保存时，菌液中常需要加入一定量的_________________（填“蒸馏水”、“甘油”或“碳酸钙”）。
[刘大鹏老师解析]
选修按照每年出题模型39选修1和40题选修3，新鲜泡菜滤液为材料，纯化所用固体培养基中因含有碳酸钙而不透明，乳酸菌产生的乳酸，溶解培养基当中的碳酸钙，考察必修1当中，泡菜滤液当中，提取纯化酵母菌基本流程，简单看一下，难度不是很大，只要平时理解，基本能够得满分。
［真题］
40．[生物??选修3：现代生物科技专题]（15分）
图（a）中的三个DNA片段上依次表示出了EcoRI、BamHI和Sau3AI三种限制性内切酶的识别序列与切割位点，图（b）为某种表达载体示意图（载体上的EcoRI、Sau3AI的切点是唯一的）。
根据基因工程的有关知识，回答下列问题：
（1）经BamHI酶切割得到的目的基因可以与上述表达载体被____________酶切后的产物连接，理由是____________________________________________________。
（2）若某人利用图（b）所示的表达载体获得了甲、乙、丙三种含有目的基因的重组子，如图（c）所示。这三种重组子中，不能在宿主细胞中表达目的基因产物的有____________，不能表达的原因是____________。
（3）DNA连接酶是将两个DNA片段连接起来的酶，常见的有____________和____________，其中既能连接黏性末端又能连接平末端的是____________。
[刘大鹏老师解析]
40题，考察选修3内容，依次给出三种不同限制性内切酶序列和切割位点，图b表达某种载体示意图，根据基因工程，经过B酶切割得到的目的基因可以预上述表达载体被什么酶切割之后产物，只要看懂图序列，B酶切割后的位点和F酶切割之后的位点可以互补，其实看了图之后，答案出来了，理由很简单。
考察启动子中质子，转入起点和终点，应该插在之间。考察DNA连接酶两种类型，考察连接酶两种，T4，既能连接黏性末端，又能连接平末端。
整个丙卷生物试题渗透出出题专家高水平，考虑大多数中等学生情况，考生层层选拔，整体简单，考80分以上，难度比较大。丙卷变化在于侧重考察同学们对基础知识的理解和记忆，尤其考察实验设计的思路、原理和方法掌握，不是简单的利益和记忆。这是关于丙卷的基本概况。
2017年备考建议，尤其丙卷地区考生，包括以下四点地毯式对教材基础知识和实验原理、方法进行全面理解和记忆。二轮复习侧重主干知识，必修1光合作用、必修2遗传，必修3稳态和生态以及选修1或者选修3的掌握和应用，选1和选3任选一个，最好两个都做。三轮复习，先刷各地的理念高考生物真题，有选择性刷模拟题，难度不要太大，适中就好。
以上为新东方在线生物老师刘大鹏为大家带来的新课标三卷解析，2016高考今日已结束，在此新东方在线祝所有考生金榜题名。
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