河北高考改革方案今正式颁布,河北高考改革方案
河北高考改革方案今正式颁布,2017-2018年河北高考改革方案
2017河北高考改革方案
| 2017全国高考改革方案 | |||
| 地区 | 启动时间 | 执行时间 | 内容要点 |
| 北京 | 2017年 | 2020年 | 1.从2017年秋季入学高一起实施高中学业水平考试；2.英语听力考试从笔试中分离，一年两次实行机考；3.取消本科三批，与本科二批合并；4.自2018年起，推进高等学校考试招生改革；5.2020年调整统一高考科目，实行"3+3"，探索"两依据、一参考"。 |
| 山东 | 2017年 | 2020年 | 1.英语科目使用全国卷，语文和数学使用全国卷，2018年全部科目使用全国卷；2.2020年高考实行"3+3"的考试模式；3.未来"一批"、"二批"合并，除提前批次外，不再分批次录取。志愿填报由"学校+专业"改为"专业（类）+学校"形式；4.录取"两依据、一参考"。 |
| 湖南 | 2017年 | 2020年 | 1.起全部科目使用全国卷；2.2020年高考不分文理科；3.实行"3+3"的考试模式；4.外语科目提供两次考试机会；5.逐步试点取消招生录取批次，改进投档录取模式，推进平行志愿投档方式；6.构建"两依据、一参考"多元录取机制。 |
| 江西 | 2017年 | 2020年 | 1.不分文理科； 2.实行"3+3"的考试模式，选考"6选3"； 3.外语考试分为笔试和听力测试，高中生最多参加两次外语考试； 4.高考总分满分750分，语数外每门150分，3门高中学业水平等级性考试科目每门100分； 5.起建立江西中学生综合素质评价信息管理系统，开展综合素质评价； 6.起合并二三本，2018年起合并艺术二三本科批，2020年起进一步减少录取批次。 |
| 海南 | 2017年 | 2020年 | 1.2020年高考不分文理； 2.2020年高考科目实行"3+3"，选考实行"6选3"； 3.总成绩按标准分呈现，语数外每科原始满分150分，转换成标准分，自选3科每门满分100分； 4.从2017年起，海南本科第一批和第二批合并录取，从2020年起，录取批次仅设本科批和专科批，分学校实行平行志愿投档和录取。 |
| 广东 | 2018年 | 2021年 | 1.2021年高考文理不分科； 2.高考实行"3+3"的考试模式； 3.外语和高中学业水平考试一年两次考试； 4.录取"两依据、一参考"； 5.，广东高考全部科目采用全国卷； 6.，广东二本A线B线将合并。 |
| 江苏 | 2018年 | 2021年 | 1.2021年高考“3+3”模式，文理不分科； 2.统考科目语数外保持不变，选考科目由"6选2"调整为"6选3"； 3.英语将实行听力和口语一年两考，笔试两考还在探索； 4.分值比480分高，接近700分； 5."小高考"13个科目均可考两次； 6.起，少数民族考生报考省属高校加3分投档。 |
| 河北 | 2018年 | 2021年 | 1.2021年高考文理不分科； 2.高考科目实行"3+3"； 3.外语考两次； 4.起，本科第三批录取院校与第二批合并，以后逐步取消录取批次； 5.高校招生"两依据，一参考"； 6.2017年秋季入学的高一新生，实行新的高中学生综合素质评价制度； 7.2018年秋季入学的高一年级学生开始实行新的学业水平考试制度。 |
| 安徽 | 2018年 | 2021年 | 1.文理不分科； 2.统考语数外，选考科目为"6选3"或"7选3"。 |
| 山西 | 2018年 | 2021年 | 1.不分文理科，外语一年两考； 2.高考实行“3+3”模式，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科学业水平考试中自主选择3科参加考试并计入高考总成绩； 3.高考录取调整为“两依据、一参考”。 |
| 西藏 | 2018年 | 2021年 | 1.2021年高考实行"3+3"的考试模式，选考"6选3"； 2.外语提供两次考试机会； 3.高考总分660分，语数外每门150分，3门高中学业水平等级性考试科目每门70分； 4.录取"两依据、一参考"； 5.从2017年起，创造条件逐步取消高校招生录取批次，完善平行志愿投档方式。 |
| 辽宁 | 2018年 | 1.从起，取消一批本科A、B段的设置，统一为一批本科；三批本科合并到二批本科。 | |
| 宁夏 | 2019年 | 2022年 | 1.2017年建立高中考试招生综合素质档案，在自主招生中使用； 2.2018年启动高中学业水平考试改革，实施高中学业水平考试制度； 3.2019年逐步取消录取批次，推行"两依据、一参考"的考试招生模式； 4.取消文理分科，选考科目"6选3"，高考总分750分，语数外语每科150分，自选每门100分； 5.外语考试一年两考。 |
| 广西 | 2019年 | 2022年 | 1.2022年起广西统一高考不再分文理科； 2.高考科目实行"3+3"模式，必考科目为语文、数学、外语，每科满分150分； 3.外语科目（含听力）同年有两次考试机会； 4.选考科目从政史地理化生6个高中学业水平考试等级性科目之中任选择3科。选考科目安排在高三进行，每届学生只安排一次考试，每科满分100分； 5.高考总成绩满分为750分； 6.高校招生录取实行"考生总成绩+综合素质评价"的评价方式； 7.高职招生逐步实行"文化素质+职业技能"的评价方式。 |
| 陕西 | 2019年 | 2022年 | 1.考试科目实行“3+3”模式，选考科目实行“6选3”； 2.取消文理分科； 3.英语一年两考。 |
| 甘肃 | 2019年 | 2022年 | 1.实行"3+3"模式； 2.不分文理，外语一年两考。 |
| 青海 | 2019年 | 2022年 | 1.实行"3+3"的考试模式，选考科目“6选3”； 2.外语科目提供两次考试机会； 3.高考招生录取基于"两依据、一参考"； 4.2018年在各批次全面实行平行志愿，并创造条件逐步取消高校招生录取批次。 |
| 浙江 | 2017年 | 1.必考科目语数外3门，每门满分150分； 2.选考科目实行"7选3"模式，每门满分100分，每科最多考2次； 3.考生总成绩满分750分； 4.语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩2年有效； 5.外语每年安排2次考试，1次在6月，考试对象限于当年高考生；1次在10月，与选考科目同期进行； 6.考生志愿由"专业+学校"组成，录取不分批次，实行专业平行投档； | |
| 上海 | 2017年 | 1.不分文理； 2.从秋季入学的高中一年级学生开始，普通高中学业水平考试设置13门科目； 3.2017年起，上海统一高考科目为语文、数学、外语3门，考试时间安排在每年6月； 4.外语一年考两次，6月一次，1月一次。含笔试和听说测试，每人最多考两次，最好成绩计入总分； 5.高考成绩由语数外3门成绩和自主选择的高中学业水平等级性考试科目成绩构成，满分660分。语文、数学、外语每门满分150分，3门普通高中学业水平等级性考试科目每门满分70分； 6.起合并本科一、二批，并按照总分和院校志愿，分学校实行平行志愿投档和录取； 7.报考专科高职志愿只计语文、数学、外语3门统一高考成绩。专科高职依据统一高考成绩进行录取。 | |
| 黑龙江 | 2018年 | 1.2018年秋季新学期启动，2021年进行首次新高考； 2.考试科目实行“3+3”,满分750分； 3.高中实行综合素质评价。 | |
| 贵州 | 2018年 | 1.2021年贵州高考实行“3+3”模式； 2.将三本院校并入二本； 3.2018年起，高一年级将不再分文理科。 | |
| 四川 | 2018年 | 1.从起，分步使用全国统一命题试卷，并恢复外语听力考试； 2.从2021年开始，统一高考考试科目设置为语数外，外语考两次择优计成绩； 3.2018年入学新生学业水平考试全省统考； 4.高职院校2021年起实行春季招生； 5.从起，本科第二批次和本科第三批次合并录取。 | |
| 天津 | 2017年 | 1.取消文理分科，考试科目实行“3+3”； 2.2017年秋季入学的高一年级开始实施； 3.英语一年两考，取较高的分数计入高考总分； 4.2017年起高职院校在天津实行春季招生。 | |
| 吉林 | 2018年 | 1.外语提供2次考试机会，取消文理分科； 2.选考科目实行“6选3”，高考成绩满分750分； 3.从2021年起，普通高校招生在保持现行录取模式的基础上，逐步取消录取批次，探索一档多投。 | |
| 重庆 | 2018年 | 2021年 | 1.不分文理科，外语一年两考； 2.推行“3+3”模式，3门选考科目中，“6选3”模式成主流，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目； 3.从开始，合并本科二、三本和专科一、二段两个普通高校招生录取批次； 4.招生录取将实行“两依据，一参考”的录取制度； 5.从2017年开始，统筹高职院校实行“文化素质+职业技能”的分类考试招生方式。 |
| 湖北 | 2018年 | 2021年 | 1.2021年起，全国统一高考科目为语文、数学、外语，不分文理科； 2.考生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门科目中自主选择3科； 3.总分值750分； 4.从起，文理类本科录取批次由3个批次调整为2个批次，本科三批和本科二批合并录取。 |
| 福建 | 2018年 | 2021年 | 1.考试科目实行“3+3”模式，选考科目实行“6选3”； 2.取消文理分科； 3.英语一年两考； 4.录取机制：“两依据、一参考”；5.实行高职院校与普通高校分类招考。 |
相关阅读：河北省2018年启动高考综合改革
河北省自2018年秋季入学的高一年级学生开始，全面启动高考综合改革。”2月29日，省政府新闻办召开新闻发布会，向社会正式公布《关于深化考试招生制度改革的实施方案》。
方案明确，我省将继续推进义务教育阶段招生改革，健全和完善普通高中学业水平考试制度，不断深化高中教育教学改革，到2021年初步建立符合教育规律和人才培养规律的选拔机制，基本形成具有河北特色的分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。
未来高考怎么考
1、语数外和6选3组合
方案提出，2021年开始，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。
2、语数外分值不变
统一高考的语文、数学、外语科目分值不变。
3、不分文理科
4、外语可以考两次
外语科目提供两次考试机会。
5、学业水平考试按等级赋分
计入高等学校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目按等级赋分。
据介绍，学业水平考试选考科目赋分办法、成绩有效期以及外语科目两次考试的组织安排等具体问题，将在《河北省普通高校考试招生制度改革实施方案》中予以明确，该方案将在2018年6月底前报教育部备案后向社会公布。
学业水平考试详解
包括14个科目
“将高中学业水平考试纳入普通高校招生选拔体系，有利于引导学生认真学习每一门课程，避免发生严重偏科，同时也为高校科学选拔人才创造条件。”方案明确，学业水平考试覆盖《普通高中课程方案(实验)》设定的所有科目，包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育与健康、通用技术、信息技术14个科目。
计入高考成绩的，在校生只能考一次
根据要求，我省将从2018年秋季入学的高一年级学生开始实行新的学业水平考试制度。
计入高等学校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目，由学生根据报考高等学校要求和自身特长自主选择，考试成绩以等级呈现，其他科目一般以“合格、不合格”呈现。计入高等学校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目，普通高中在校学生只能参加一次考试。
逐步实现同一科目两次考试
据介绍，今后，随着学业水平考试的进一步完善以及高考改革的深入推进，我省将逐步实现为有需要的学生参加同一科目两次考试及更换已选科目提供机会。
学生综合素质评价新制度
作为高招录取重要参考条件
为推动素质教育的开展、扭转“唯分数论”，方案明确提出，规范普通高中学生综合素质评价。从思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等方面，建立规范的综合素质档案，客观记录学生成长过程中的突出表现。同时，高校可提前对考生高中阶段综合素质评价提出要求，将其作为招生录取的重要参考条件。
全省统一电子平台即将投用
据介绍，目前，我省已起草完成《河北省普通高中学生综合素质评价改革实施办法》，报教育部备案后将向社会公布，同时全省统一的高中学生综合素质评价电子平台正在积极建设过程中，即将投入使用
2017年秋季入学开始实行
方案规定，我省从2017年秋季入学的高一年级学生开始，在全省实行新的普通高中学生综合素质评价制度，并在2020年高等职业教育分类考试招生中试行参考普通高中学生综合素质评价的录取方式，同时进一步完善举措，为2021年推广至普通高校招生录取使用奠定基础。
高考录取批次和录取模式也要改
与高考考试改革相配套的还有录取模式的改革。我省在方案中明确，今后将实行录取批次和录取模式改革。在继续推进并完善平行志愿投档方式的同时，积极探索“专业+院校”的录取方式，增加高等学校和学生双向选择的机会。
高职院校考试招生新改革
实施分类考试招生
实施高等职业教育分类考试招生。高职院校考试招生与普通高等学校相对分开，实行“文化素质+职业技能”的评价方式，逐步建立我省高等职业教育分类考试招生机制。
不断提高职业教育的吸引力
同时，打通职业教育学生从中职到高职和应用型本科的学习通道，构建中等职业教育、高等职业教育、应用型本科相互衔接、融会贯通的立交互通体系，不断提高职业教育的吸引力，满足经济社会对各层次技能人才的多样化需求。
逐步缩小与京津在本科录取率方面的差距
此外，主动适应京津冀协同发展战略需要，积极协调教育部和北京、天津市为我省增加本科招生计划，扩大部委属重点高等学校和北京、天津市高等学校在我省的本科招生规模，逐步缩小我省与北京、天津市在本科录取率方面的差距。
为何在2018年启动高考综合改革
河北省为何从2018年秋季入学的高一年级学生开始实施高考综合改革?”在新闻发布会上，省教育厅厅长刘教民介绍了其中的原因。
据介绍，这样可以充分借鉴试点省市经验。上海市和浙江省两个试点省市要在2017年夏季高考结束后，才能完成一轮高考改革。他们各项改革举措的实施效果以及在实际工作中出现的问题和取得的经验，也都要在2017年高考结束后才能显现出来，而这些宝贵的经验乃至教训对我省高考综合改革方案的制定，具有极其重要的借鉴意义。
其次，可以留出充足的准备时间。我省是人口大省，也是高考生源大省，区域之间特别是城乡之间基础教育发展还不均衡，优质教育资源相对不足。此次高考综合改革将对高中教育教学组织模式产生重大影响，学生自主选择学业水平考试选考科目、“走班制”分层教学、综合素质评价等新的教育评价方式对普通高中的师资储备、教学场地、经费投入、仪器设备等提出了更高的要求，需要精心准备、提前谋划。
此外，这与全国多数省份保持一致，目前全国17个省(区、市)都是选择2018年作为高考综合改革的启动年份。
“对于公众普遍关心的我省高考综合改革的具体方案，我们将本着‘三年早知道’的原则，在2018年6月底前报教育部备案后向社会公布。”刘教民表示，下一步省教育厅将重点围绕学业水平考试选考科目赋分办法、成绩有效期以及外语科目两次考试的组织安排等具体问题，进行深入细致地调研论证，同时充分借鉴试点省市的经验，扎实做好我省高考改革实施方案的起草工作
