甘肃高考难度系数难不难,甘肃今年高考难度分析
复习中要注重能力，强化基础，逐点落实，步步为营，稳打稳扎。
现代文方面，加强散文、新闻类、文史类文章的阅读；文言文方面，加强史传类人物传记、唐宋诗词文的阅读。根据文体特征的不同，了解并掌握相应文体的考查重点、命题特点、解题方法。
掌握一定量的鉴赏术语和文化常识。加强成语、病句辨析方面的训练。了解语言运用方面的其它题型。加强书写训练，在提高速度的同时提高质量。
加强解题方法的指导和相应知识的积累。 平时多阅读社科类文章，尤其是文学、历史、古文化、教育等方面的文章，结合精选习题练习重要信息的筛选和整合。不必搞题海战术。
注意做题策略指导：1、心态把握， 2、时间控制。
英语
西北师大附中 罗冬梅
1、在复习过程中，结合高考考点进行针对性训练，提高复习效率。
2、注重基础，创造性的使用教材，落实考纲词汇，特别要掌握好常用动词及其动词词组、名词、形容词、副词的用法，特别关注熟词生义。要经常对一些句子，甚至段落进行背诵、默写。
3、根据文章特点，有针对性的训练概括总结能力、逻辑推理能力、分析判断能力、文字解码能力、语意转换能力、句意的深层理解能力、猜测和预测能力等思维能力。
4、选择要做题，更要“悟题”，题不一定做得过多，但要做“精”。选择历年高考真题进行专项训练和总结。为避免同一错误的再发生，建立改错本是十分必要的。
5、加强语篇训练，进行限时阅读。阅读理解是重中之重，利用平常所学过的阅读技巧，如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获取所需要的信息，坚持自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。在做完限时阅读后，建议要将短文重新再看一遍，对文章所出现的词汇短语进行及时归纳和总结。
6、重视书面表达训练。可采用循序渐进的方法，从基本词汇和五个基本句型的积累运用入手，力求地道、通顺。通过多背诵范文增加储备，书写规范，卷面整洁。
7、最后阶段要认真研究高考试题。
物理
兰大附中 马万民
2018年高考预测：总体仍将保持连续和稳定，对考生能力的考查仍将处于首要位置。不刻意挑选重点、热点知识，求“新”求“变”，考察学生创新能力与解决实际问题的能力。继续与新课程内容相衔接 ，重视实验，重视探究。不刻意回避已考过的知识点和题型，但根据考查目的，全新设计新情景。2018年试题难度应稳中有降。
复习策略：
1、抓基础，稳增长。建立知识体系，强化基础知识和基本技能的训练，将着眼点放低。
2、补短板，提速度，降难度，求准确。对主干知识、高考热点、学生弱项，进行有针对性、实效性的专项讲解与定时训练。
3、分类整合，融会贯通，实现知识和方法的迁移。
4、培养正确的读题、画图、分析、计算、书写习惯。
5、应用图像分析解决物理问题，是高效备考、高效答题的利器。
6、熟记物理学中的一些经典模型和一些重要的“二级结论”，学会在新情景中加以应用，可以取得事半功倍的效果。
物理
兰大附中 谢丽娟
全国卷化学试题命制的基本原则是“稳中有变”。而考纲变化之处、新增知识点就是考查的重点。2017年《考纲》与《考试说明》要求的化学学习能力有接受、吸收、 整合化学信息的能力；分析和解决化学问题的能力以及化学实验与探究的能力。《考试说明》要求理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
通过今年的高考，反应出学生普遍存在的问题是提取信息、分析信息的能力不足。复习中要注重倡导教师集体备课，充分发挥学生的自主能动性。教育专家查有梁倡导考完试，及时公布标准答案和评分标准，学生自改和互改相结合，找出失分点和采分点，老师答疑，坚持半年到一年，平均分至少提高5分。这个方法在很多学校实验过，都达到了很好的效果。
生物
兰大附中 徐成栋
关注教育新政，才能明确高考方向，2018年备考重点就是要把生物学科核心素养（生命观念、理性思维、科学探究、社会责任）为基准备考复习。把课标读厚，把教材读薄。
学生复习中有三大任务要完成，首先是强化规范解题意识与习惯，形成有效的解题程序，强化环节训练。
其次，每次考完后，教师当堂发给学生试题答案及解析，让学生在刚做完考题后根据自己的解题过程和思路，对照答案进行考卷的自我评价。教师要教给学生自评的方法并且养成习惯。评价内容包括：知识性错误、方法技巧问题、审题或信息搜集与处理能力等等。通过自评，发现问题，激励学生首先进行自我完善，再通过教师的讲评进一步提高。
最后，每个学生准备错题本，通过将错题进行分类整理汇集成错题集，不时加以再次辨析和巩固。从审题、时间搭配、规范性、策略性、知识性等方面去反思。
地理
西北师大附中 王述华
在备考复习中，要研究考纲，准确把握高考命题，具体来说就是要研究高考评价体系中对于地理学科素养的要求，另外，要研究考核内容，注重考查基本知识和基本技能以及研究高考真题。还要狠抓主干知识，强化高频考点；例如区位、农业、气候、城市、工业等知识点。与此同时，强调试题要精讲精练， 提高课堂效益。把握主干知识体系，加强知识间的纵横联系，构建知识体系框架，以干带枝，重在贯通；要着重解题思想和方法的迁移，重在运用。
历史
师大附中 郭建民
核心素养视角下，历史学科怎样进行“精准提分”？从复习的角度看，实现“量的蜕变”，由重视数量到关注质量；淡化功利心，不搞猜题押题，关注长远发展 。了解命题意图，把握命题真谛，找准复习方向；树立整体意识，制定个性化的复习规划，关注最大增分点；探究赏析高考真题，提升学科能力素养。
备考规划中要重视通史与专题复习的有机结合。选修部分的备考复习，结合以往真题研习训练。深入研究以往的高考真题，通过对以往高考真题的研究、练习、总结、反思 ，提升对相同或相似试题及设问解答的思维能力和技巧，总结解题规律，培养学科素养。在考前最后一个月时，可以翻阅此前复习笔记，回归基本知识，温习夯实以往构建的基本知识体系，进一步巩固重点，领悟难点，查漏补缺，由细节回归大线。
政治
兰化一中 景耀勇
从近年来的高考命题来看，“死记知识”、“刷题”效果越来越低，培养学生终身发展的核心素养已经成为方向，对考生的能力要求更加看重，将所学政治学科知识用于解决实际问题。
今年的备考，夯实教材基础知识仍然是备考第一位。
第二位就是学生理解能力、思维能力、解决问题能力的培养。
第三位是文科素养的培养，学生成绩的提高、能力的提高，关键在课堂。老师要转变课堂教学方式，提高课堂思维含量。多用情境教学，引导学生关注社会热点，学以致用。多采用问题教学，强化学生的问题意识和探究意识，多思。
复习时，学生借助教辅自主刷题，并对照答案自评。教师再用一套学生手里没有答案的小练习检验并巩固复习成果，全批全改，有针对性地评讲。小组合作整理各单元选择题解题方法、技巧，派代表轮流在全班分享。同时避免以教辅代替教材、死扣教材不整合、死记硬背图省事、只求数量质量差等误区。
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