孝心·孝行主题班会
《孝心·孝行》主题班会
目的：帮助学生学会处理与家长的小矛盾，恰当表达自己的孝心。
策划：柴芳
主持：柴芳
活动过程：
一、黑板上题写主题——孝心·孝行，并装饰（由学生完成）
二、老师主持：
1、开场白：孝心，是在坐的每一个同学都有的，对吗？只是很多时候，我们不知道如何表达我们的孝心。现在，请每个同学拿出一张纸，写出这样的问题：1、你最不能忍受家长说什么话，做哪些事。2、你有什么好的解决办法。可以写上你的名字，也可以不写名字。我们关注的不是谁家父母怎么啦，或者哪个孩子怎么啦，我们关注的是：有哪些问题让我们心情不好，我们能不能找到妥善解决这些问题的办法。本来想请家长来一起讨论的，但考虑到同学们有顾虑，所以没请，今天就把我看成“知心妈妈”好吗？（学生哄笑）
2、收集并归类整理问题。
3、挑选反映的比较普遍的问题。
3、请学生谈谈对这个问题的感受及解决办法。
4、老师及时表达自己的观点，与学生交流。
三、过程实录：
1、收集显示，每个同学都交了自己的问题。比较集中的是：父母总拿别的孩子跟自己比，而且很唠叨。
2、老师：父母总拿别的孩子跟自己比，而且很唠叨。很多同学都有过类似的经历吗？（回答的人比较多）那我们今天就说说这个问题吧。我把它看成两个问题：一是比的问题，二是唠叨的问题。先说第一个问题。请同学们先来谈谈你听到这种话时候的心理感受。即使没听到过，也可以说说自己的看法。
李艺豪：涨别人孩子志气，灭自己孩子威风
金西：看不到我的努力，所以很委屈
李媛：让我觉得我在他们心里一无是处
左一鸣：心里明白他们是为我好，但就是不爱听
高鹤：心烦地很
赵欢：伤心无奈，不想学习。
处理方式归类：
张磊：不想听，转身离开
李少强：这个耳朵进去，那个耳朵出来，该干嘛干嘛
田壮壮：我妈跟我关系好，她说了我不在意，我爸疏远点，他说我我就说：你看人家的爸爸怎么样怎么样
倪倩：我就个他说：你等着看，我下回一定要怎么怎么样，证明给你看
王拓：转身就走，再唠叨就不回家
张磊你看你说的那些好娃愿意给你当娃不。
师：大家觉得这些处理办法妥当不妥当呢？为什么？
学生：
刘港：说爸爸不如人家的爸爸，有点不好，会让爸爸伤心。
马旭涛：转身就走，不回家，有点过分，毕竟那是你妈妈。
郭俊岭：说看人家娃愿意给你当娃不这种话，简直就是不孝。
师：谁有好的解决办法呢？
生：
田领：孟子靖：我妈说我的时候，我就说，妈你等着看，下回考试我一定会超过他。
没有啥好办法，因为那是你妈，你只能听着，还能咋。
姚成伟：我家长现在不那样说了，我跟我家长没矛盾。
师：跟家长没有矛盾，这是最好的事情。如果有了矛盾，也很正常，世界本身就是矛盾的，人跟人的思想本身就不可能完全一致，尤其是家长和孩子。问题是，该如何妥善地解决这些问题，让我们彼此都不至于太伤心难过。
我认为，不管父母怎么说你，他们心里都不希望你不快乐；同样，不管你怎么做，也不希望他们心里不高兴，对不？换句话说，从内心来说，你并不是没有孝心，只是你找不到恰当的方法来表达你的感受。所以，本来不是不孝，可做出来的举动就变成不孝了。同意这个观点吗？大多数同学说同意，也有一部分人没说话。
在这个前提下，我来说说我的一点认识吧。
首先你知道父母为什么会这样说？
赵立新：为了我好。
师：你能这样说，说明你懂得父母的心。老师认为，父母之所以会这样说，而且很多父母都会这样说，是中国的教育影响了父母们的思维方式。第一，传统思想让父母们普遍有一种心理——谦虚，不管心里是不是觉得自己的娃不如人家的娃，在孩子面前总说不如，在外人面前更是说不如。因为，他们害怕别人说自己王婆卖瓜，自卖自夸。所以，以后再遇到你妈在别人面前说你不好，你就权当是一种礼貌，一种谦虚，是大多数父母都会说的话，不必伤心。第二，人都有一种心理，希望自己的孩子比别人家的孩子更好，所以，总觉得现在的你还可以再好一些。他们这样说的目的是为了让你明白你和别人的差距，让你明白应该以人家为榜样，迎头赶上。但是他没想过这样说让你心情不爽。第三，目前中国的教育和社会现实，让家长们比你们更功利更着急，他们最担心的一个问题，那就是你将来考不上大学就找不到好工作，找不到好工作生活就会很狼狈。归根结底，是担心你们未来的生活质量。这种思想的本质是对你的爱，是无人可比的深深的爱。但是，这是一种残缺的思想。它忽视了一个很重要的问题，那就是：考大学只是学习的一个近期目标，而实现这一近期目标需要很多因素的支撑，比如思想认识、情怀、毅力、思维品质、行为习惯等等。他们可能只关心你的成绩而不关注你的心理，他们牺牲自己为你创造一切好的学习条件，却没有教会你如何处理问题。他们来不及思考如何培养你的学习习惯和待人接物的思想，等等。学习的最终目的应该是养个好习惯，形成良好的世界观、价值观、人生观，形成良好的思维品质。人生在世，存乎一念，一念正则行为正，一念邪则行为邪。思考问题的角度不同，所采取的行动就不同，心理感受也就不同。一味强调考上大学找个好工作，看起来目标明确，实际上等于把学习完全等同于找工作，这样有的孩子就会想，考上大学了也会有很多人找不到工作，我何必费那么大劲去考呢。还有的孩子会觉得那是很遥远的事，不必着急。还有的孩子学着学着就没有了动力，因为体验不到成功的感觉，体验不到学习本身的快乐。这个问题父母未必能认识到，因为很多父母的受教育程度可能还没有你高呢。病因找到了，就要对症下药了。所以接下来的问题就是，怎样处理这个问题。
我给大家两个建议：一，自我教育；二，教育家长。
情景一：两个学生表演：
妈妈：（看见儿子玩手机不好好吃饭，说）：赶紧吃饭，饭要凉了。
儿子：（头也不抬，说）：没事，正过关呢！
妈妈：给你买手机是让你在学校跟我联系的，你倒好，玩游戏玩得饭也顾不上吃了！手机拿来！不许你带了！
儿子：愤怒，一把将手机扔到饭桌上，摔门而去。
妈妈：等到晚上12点，儿子未归，出门去找……
请学生发表自己的看法。
张童：儿子有点过分。妈妈把饭做好了，等你回来吃，你却玩手机玩得不吃饭，太让妈妈伤心了。
李帅：妈妈给你买手机，目的不是让你玩游戏的。你不能理解妈妈的心，妈妈说你，你还发脾气，还不回家，对妈妈是双重伤害。
马玉腾：我们现在的主要任务是学习，打游戏上瘾了，肯定不能很用功地学习了。
杨帆：这样的行为太不孝。
师：谁来说说，妈妈处理的方法是否妥当？
朱枫叶：我认为，妈妈处理的对着呢，已经提醒你了，还不停，要家长怎么样啊？父母呼， 应勿……父母命， 行勿懒。父母教，须敬听。父母责。须顺承。早上还背着呢。
张晨曦：我认为，妈妈应该再有耐心一点，先不要发脾气，也不要说不让带手机。
李育荣：我们这么大了，对妈妈一点也不尊敬，这是不好的行为。
师：这个妈妈最大的错误，在于她没有教会这个孩子懂得尊重父母，懂得让孩子明辨什么事该做，什么事不该做。从小到大，只处理事情本身，而没有在平时给孩子正面的引导。这个孩子非常任性，不考虑父母的感受，也不计后果。为什么会是这样呢？首先，妈妈的受教育程度不是很高。她不知道该如何教育孩子。这种现状比较普遍，想想看，你的妈妈有你现在的受教育程度高吗？面对正阳的现状，你该怎么办呢？
首先，你们现在大概在十六岁到十七岁的年龄段吧，经过十来年的学习，掌握了不少的文化知识，也提高了一些对生活的认识。不管以前是不是思考过这样的问题，现在都应该思考：我喜欢什么，我想成为一个什么样的人。请把这句话写下来，自己读三遍。
高二十七班有个叫孙扬帆的孩子，你们有认识的吗？他让我十分感动。我们艺术社要搞一次辩论赛，他不是我们的学员，知道这个消息后主动来找我，说想参加。他在网上把辩论赛的相关视频都看了，而且不止一次地看，对辩论的战术经过了深入的研究，去年获得了学生会举办的辩论赛的亚军，前几天高一辩论赛我做评委，正好他来观战，以观众的身份对辩论双方都做了点评，点评很有见地。我们社里给学员放的视频资料都是他提供的。他让我感动。第一是因为他有自己热爱的事情，而这个事情对别人对社会没有丝毫的坏处，对他自己也是很有好处的。第二是他为了自己热爱的事情主动地去学习，去认真地执着地追求。他也十六七岁，而这件事他已经做了很久了。我在想，如果他的家长阻止他做这件事，我都愿意去说服他的家长尊重他的选择，并且支持他。这个孩子的学习成绩也很好，因为他想上一所好大学去实现他的这个梦想。所以，你能不能有自己喜欢干的事，你能不能认识到这个事对你有什么好处和坏处，对别人对社会有什么好处和坏处，这至关重要，这是你行动的方向。
其次，你是不是愿意努力去做这个事，也很重要。只有当你自己先教育自己做好该做的事了，你才算是孝子。因为，照顾好自己，走正道，做正事，让父母用不着为你担心，这是孝道的第一要义。你做了不恰当的是，经提醒要自我反思，如果错了还不反思，你就没有资格要求别人对你和颜悦色，也没有资格要求别人对你喜爱尊重。至于别人能对你和颜悦色喜爱尊重，那是别人的修养，不是你理所当然该得到的。包括你的父母。我们现在讲平等，平等是有条件的，不是无条件的，条件就是你懂得尊重别人，懂得为人处事的基本道理。好吃懒做，不负责任，轻则受指责，重则该打。
很多年前有一次大讨论：棍棒底下出孝子，是对是错？有个人被父母打了，恨了父母一辈子，最终，跟自己的妻子也感情不和；有个人说，父母打我，是因为我错了，不打我，我就不重视，打了之后我改了，现在很感激他们把我打回正道；还有一个人说，父母打孩子天经地义，过去就过去了。现在我依然很爱他们。不同的人，用不同的心态来对待父母的行为，最终走上了不同的人生道路。所以，首先不要记恨父母对你的做法，连父母都不能原谅的人，又怎能原谅别人？父母的方式再不对，也只是个方式方法问题，从心眼里没给你安坏心。父母因为受教育的局限性，你已经感受到了，难道你比他们受了更多的教育却不比他们做的更好，就理所当然吗？你若懂得了这一条，相信你会找到与父母和谐处理问题的更多的方法。
情景表演二
妈妈：（看见儿子玩手机不好好吃饭，说）：赶紧吃饭，饭要凉了。
儿子：（头也不抬，说）：没事，正过关呢！
妈妈：给你买手机是让你在学校跟我联系的，你倒好，玩游戏玩得饭也顾不上吃了！手机拿来！不许你带了！
儿子：赶紧放下手机，笑嘻嘻地说：“母亲大人别生气哦，小家伙儿现在知道错了，立刻马上就改正！向母亲大人鞠躬谢罪，请母亲大人息怒！”
师：你们说，妈妈会怎样？——笑了，手机也不会没收了。
师：为什么？娃懂事的很么，又顽皮可爱。
师：让家长看到你知道错了而且立马改正，这是一种意识，一种品格，也是一种智慧。
除了开开玩笑这种方式，还可以发短信，写纸条写信，或者直接面谈。以上主要是自我教育，接下来说说教育父母。
有同学说，教育家长，那不是找抽吗？家长会说：我吃的盐比你吃的米还多，我过的桥比你走的路都多，你还教育我？当然啦，你要是对父母说：我读的书比你多多了，你还不谦虚点听我教育你？你觉得合适吗？别说父母不会接受你，就是抽你也不为过。因为，你说话的方式错了，不仅对父母不能用这种口气，就是对别人也不能。现在，你们的父母中有很多人受教育程度还没你们高，他们的认识水平也不一定就比你高。所以，他们教育你的方式还不是很好，他们教育你的目的也很单纯，就是希望你考个好大学，将来找份好工作。这是你必须面对的的现实。到目前为止，你读书提高了认识，认识到读书的价值不仅仅在于此，而且在于改善你的思维方式，丰富你的思想，开阔你的视野，让你明白更多的道理，从而提高了你的综合素质，会让你不仅能找到一份好工作，而且能获取更多的人生乐趣。那么，你就会换种方式，比如，把你所认识到的跟父母拉家常交流，就像春雨润物一样，让父母不仅知道了一些他以前不曾知道的东西，而且让他觉得你说的还有道理，让他觉得他的孩子真的学到了很多知识，很了不起。不要跟父母说“你不理解我”之类的话，也没必要把日记本锁起来怕父母看。虽然你可以有隐私权，但是，你有什么事能见不得父母呢？无非就是一点小感情，一点贪玩的行为罢了。仔细想想，你跟父母的矛盾因为什么事情而产生？父母拿你跟别的孩子比什么？那你努力把自己该做的事做好了父母还能怎么说你？至于你有你的梦想，而父母不理解，不支持，你就像竞选总统一样，要用你的智慧去说服他们理解并支持你，而不是跟他们吵架或者用离家出走等伤感情的方式去对抗。让父母知道你想什么，为什么这样想，让父母知道，你的想法是有道理的，这样，他们会思考这个问题，会用你所提供给他们的的角度去看你的问题，也许他们会不支持，但你等于教育了他们。套用一句广告词“沟通无极限”。所有人的思维方式都会随着所接受的信息而改变，让你也成为改变父母思维方式的一个信息源，你就教育了父母。这件事做起来很难，但是，当你有了这种意识，就比没有这种意识要好得多！以我为例吧。我也跟你们一样，经历了跟父母的矛盾期。遗憾的是那时候没有人给过我这样的引导，所以，直到上了大学读了很多书我才悟出这个道理，采用写信的方式跟父母谈自己的想法和感受。虽然短时间内并没有改变父母什么，但是我用这种方式避免了跟父母的直接冲突，没有造成言语态度方面的彼此伤害，这就是一种孝道。另外，与丈夫的相处也是，当我们用心平气和的方式进行沟通，彼此知道了对方的想法，也就增加了相互的理解，甚至接收了对方的教育。我儿子没有叛逆期，昨晚还跟我开玩笑：妈，我还有点后悔呢，那时候怎么竟然没给你跟我爸制造点麻烦呢，看我多好教育呀！我说：那是因为爸妈给你的心田里撒的种子好啊，所以没长杂草啊。——有学生问老师你打过你儿子吗？——打过啊，而且打得很厉害。每次打完了，我又心疼得哭。后来读了很多家庭教育的书，认识到了自己的错误，就努力去改。真正触动我的，是孩子上四年级时，我在一本书里无意中发现了儿子写的一张纸条，一看是情绪激动时随手写的，妈妈为什么总觉得我不如人家的孩子？一连写了一串问号，后面还有一句，妈妈为什么要打我？我不想再做她的孩子了！又是一连串的感叹号！我想起有一次我打他，他破天荒喊了一句：你打死我吧，我不想活了！那一瞬间，我的眼泪刷地流下来，我从来没想过，我打孩子时孩子的心理感受。我以为我在教育他，而他压根儿没觉得，他所有的只是被打的痛苦，我不仅没达到我教育他的目的，反而让他感受到了活着的痛苦。从此，我再也没打过孩子，我强迫自己克制情绪，每次想打他时，赶紧躲进卫生间里自己先平静自己。慢慢地，我学会了跟孩子心平气和地讲道理。我从此再没拿别的孩子跟他比过，我只给他说我的感受，也倾听他的感受。理解他的一些想法和感受。到现在，我儿子比我视野开阔，很多事我都听他的解释和诉说，也尊重他的意见。可以说，儿子在不断地教育着我，在他与我的闲聊中，在他对我的叙述中。你是不是可以尝试着去用闲聊的方式，讲你经历的事情的方式，请求父母帮你解决面临的困惑的问题的方式，慢慢地去影响父母的思想？
归根结底，当你自己教育了自己，你的孝心自然会被父母感受到，你的父母会在感受你的孝心的同时，去思考一些以前不曾思考的问题。
