责任，让我们走得更远！主题班会设计
编辑：李老师高考志愿助手
“责任，让我们走得更远！”主题班会设计 一、班会背景： 每天，总有学生不交或迟交作业；每天，值日生偷懒的现象总会发生在校园的某个角落，每天，总有人在发现别人违反纪律、乱扔垃圾、抄袭作业时，不闻不问……面对孩子们责任心的缺失，我们不禁慨叹：曾几何时，我们眼里天真的孩子变得喜欢推卸、耍赖、遇事就逃？曾几何时，我们对世事充满好奇的孩子变得凡事充耳不闻，对一切麻木不仁？！面对这样的局面，我们怎么办？我们只能从小事做起，从平时的教育做起，呼吁我们每一个同学做一个有责任心的人！ 二、活动目标： 1、让学生深入理解责任的含义，了解它的作用和影响，以及在思想上唤醒同学们的责任心。 2、通过本次活动，对学生进行"心中有他人"的教育，培养学生在迈向新世纪的征程中，具有一份责任感的意识。 三、活动重点： 借助实况录象、调查问卷、师生互动等多种形式，使学生“知责任、明责任、负责任”！ 四、活动准备： 1、发动学生搜集有关责任的格言、故事。（各组代表准备串词、练歌） 2、拍摄学生平日一些不负责任的现象和平时一些负责任的同学的表现 3、准备课件 五、活动过程： （一）引入 主持人： A：责任心是金。俗话说：“是金子总会发光的！”一个人有了责任心，他的生命就会闪光。 B：责任心是美。当代人都追求美，追求外表的华丽、漂亮，却忘掉了心灵美，其实心灵美才是真正的美。 A：一个人有了责任心，就拥有了至高无上的灵魂。 B：一个人有了责任心世界才更精彩、更迷人！ 齐：初二（8）班“责任，使我们走得更远”主题班会现在开始！ （二）重点：知责任、明责任、负责任 1、第一篇--知责任 ①看现场录象 A：到底什么是责任、责任心呢？让咱们先来看一段刚刚拍摄的录象……这是班会过程之前，我们有意在门口放几张纸，检测了大家的责任心，后来一位同学自觉捡起。（同时向观摩的老师同学发放一份调查问卷） B：大家看完录象，有何感想呢？你觉得什么是责任？（请2-3人发言，主持人灵活点评） A：对，责任就是分内应做的事，而责任心就是这种自觉地把分内的事做好的心态。我想刚才捡起纸团的那位同学就是一个有责任心的人。 B：你有这样的心态吗？大家可以利用手中的调查问卷自己测一下。 ②故事分享（展示各小组成果） 下面，咱们一起来分享一下昨天我们各小组收集有关责任的名言和故事。 （课件名言填空：天下兴亡，匹夫有责。--顾炎武 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。--范仲淹《岳阳楼记》……） A：“天下兴亡，匹夫有责”，这种强烈的责任和道德意识，这种真诚、积极的人生态度，是中华民族生生不息的民族魂。 B：让我们来共同回顾历史，由各小组推举出1919年至2008年间最令我们自豪的人物。有请第一小组代表：（就地起立说） （场下a：曾经有一位国际友人，为了帮助中国的抗日战争，不远万里，救死扶伤，来到中国，把他的伟大的生命献给了中国人民。可他却说：这是职责所在！“职责”这个词在他的心中，已经变得如誓言一样高贵而神圣。--这个人就是？） A：一部中华史就是一部以责任为最强音，以爱国为主旋律的雄壮乐章。 B：是谁，带领中国人民推翻封建旧制度，结束那屈辱的年代？ A：是谁，高举三民主义大旗，开辟*？ B：下面，让我们一起随着第2小组的步伐，共同缅怀这位中国革命的先驱。 （场下b：“忘记历史，就意味着背叛”，我们要永远记住那个屈辱的时代，永远记得血色岁月中的铮铮铁骨，那位“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅。鲁迅先生，他对于中国人民的贡献不仅是那些白纸黑字，他给了当时的人们以觉醒的勇气，留下了对国民性的深深的思考。他的文字不仅推动了中国文学事业的繁荣与发展，更激起了每个中国人对国家对自身的深刻反省。我们忘不了鲁迅！忘不了那个时刻以国家兴亡为己任的钢笔战士！）小组合唱歌曲《忘不了》几句 A：谢谢大家的精彩发言！ 06年财经频道对世界前一百名企业的负责人采访，问他们是不是都喜欢自己现在的职业，结果68%的人竟然不喜欢，然而到底是什么原因让他们居然把不喜欢的事做得这么好这么成功？！在采访*时，她揭开了谜底：“……是责任让我们走得更远、更成功！” B：一幅幅震撼人心的画面，激起我们心中的波澜。 A：一句句意味深长的话语，叩动我们心灵的琴弦。 B：历史上许多伟人用他们的行动告诉了我们他们肩上的责任是什么，而我们呢？我们的责任是什么？ 2、第二篇--明责任 首先，大家一起来玩一个游戏，在你的一生中，与你有着直接血缘关系的最亲的四个。这样：爸爸、妈妈、我、爱人（妻子、丈夫）、孩子。假如有一天你们一家五口人划船去海上旅游，突然船被一礁石撞破了，水开始往船里灌。船体在渐渐下沉，为了减轻船的载重，这时必须有一个要做出牺牲。第一下跳下水的，你选择谁？ （让学生开始做出选择，主持人强调，一定要选） 大多数同学都选择了自己。（分析：好，大多数同学选择了自己，你们选择自己，是因为爱，因为爱，你们将生的希望留给了自己至亲的人。但想一下，你真得那么痛快笑着跳入海中吗？你这一跳意味着，从此你将与你的爸爸、妈妈、爱人、孩子从此阴阳相隔，从此再也不能相见！你死了，最痛的是谁？最最爱你的父母，从此他们没有了希望与依靠，而且白发人送黑发人的撕心裂肺的痛，将伴随他们的活着的每一天！那你的妻子（丈夫）呢，孩子呢？你的妻子（丈夫）将失去丈夫（妻子），你的孩子将失去爸爸（妈妈），他以后怎么办？） 好，现在船仍在缓缓下沉，这时还得一个人跳下去，那你选择谁？这时学生开始不忍心做出选择了，但要提醒他们，必须做出选择，有人作出了牺牲，也有就人有生的希望。这时大多数同学选择了妻子（丈夫）。（分析：好，我这个问题也曾经问过一个同事，他当时是这样说的，我自己先跳下去了，还管别人做什么？那我们首先来分析这种心态。其实我们说，第一个做出牺牲，是因为爱，将生的希望留言所爱的每一个人，自己选择死亡。但如果有这样的心态，则说明了什么？那我说，这就是逃避，是一种不负责任的行为！其实这就是有些人的自杀心理！请同学们分析一下，一个人在选择跳海的那一刹那可能会有恐惧，死亡的恐惧，但他咬牙一跳，他死了，什么也不用管了，但他却把痛苦留给了谁？你死了，爸爸妈妈怎么办？他们病了，谁来养他们？你死了妻子怎么办？谁来照顾？你死了，孩子怎么办？谁来培养他成才？―――通过这样的引导，学生慢慢去体味生离死别的痛苦。谁都不想死，但死亡在逼近，为了生，就得作出牺牲，我看到大多数同学都选择妻子，好，你们现在夫妻两个人都没有了，作为家庭的中间力量，你们走了，留下的是，孤苦无助的年幼的孩子，还有年老体弱的父母，他们以后的路怎么办？） A：船仍在下沉，5人至亲的人已经离去了两个，现在还要有一个做出牺牲，请你继续做出选择…… B：船上只能容纳一个人，你会把这个唯一生存的机会最后让给谁？ A：其实，无论选择谁都是痛苦的，这就是生活的本质！作为儿子，要赡养老人；作为丈夫，要呵护家庭，照顾爱人；作为爸爸，要抚养教育孩子。--我们因爱而生，为责任而活。 B：同学们，想一想，在现实生活中我们都扮演了哪些角色？没一种角色应该担负怎样的责任？ （场下答：在家，我们作为子女；在学校，我们是学生；在社会上，我们是中国公民！讨论：①儿女的责任②学生的责任③中国公民的责任） 主持人总结：经过讨论，大家都明确了我们身上的责任，而这些责任我们该不该负呢？而平日里我们又是怎么做的呢？ 3、第三篇--负责任 ①列举咱班有时一些同学不负责任的现象 ②负责任的光荣榜 ③做一个小游戏（四分组：一个搏，另一个受罚……） 游戏后采访参与者 提问：（①）活动中你埋怨过你的队友输了，你被罚吗？ （②）你想过你们要一起担负责任，求得共同胜利吗？ 主持人总结：通过游戏，我们都感受到了别人的责任让你来负的滋味，也感受到一个集体的成败需要大家齐心协力共同负责，只有大海不干，小河才有流水！ 让我们一起来宣誓，做一个负责任的人！ （全班起立！主持人带领宣誓！） （三）班主任总结 …… 主持人宣布班会到此结束。 六、班会后的反思： 优： 1、其实，班会不仅仅是教育学生的一种良好形式，而且也是培养学生、展示学生的一个良好平台，我们利用这次班会培养了一个新的男主持。 2、收集的资料、录象、照片都来至于学生自身生活，有切实的教育意义。 缺： 1、调查问卷中应设计些更切合学生实际的问题，“船的故事”再换一个学生更能感受的角色。 2、班会准备不够充分，在同学发表完自身看法时，主持人点评不到位。负责播放幻灯片的同学对幻灯片不熟悉，配合得不够默契。 3、宣誓后，若能布置一项作业，帮助学生反思是否不负责任的事也曾在自己身上发生过。比如，让学生写一写：现在最想对谁说“对不起”。
